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pro vyhledávání: '"Geometría Dinámica"'
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 37, Iss 1, Pp 1-22 (2023)
[Objetivo] Este artículo analiza la bibliografía relacionada con la investigación de los procesos de formación continua de profesorado de matemáticas, que asume como objeto el aprendizaje docente, el estudio de prácticas de enseñanza explorato
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https://doaj.org/article/142effd61c8e4b52b7aca9b9b2aa4895
Publikováno v:
Revista Científica, Vol 49, Iss 1 (2024)
Este artículo presenta un nuevo resultado de geometría euclidiana que involucra los baricentros de un triángulo y los triángulos formados modificando un vértice del triángulo anterior por su reflexión axial con respecto a una recta dada. Estos
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https://doaj.org/article/d3f7cca8dc0a4c308cfcaa130b2b8689
Autor:
Camilo Sua, Angel Gutiérrez
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 11, Iss 1 (2023)
La Realidad Aumentada es una tecnología que ha ganado notable presencia en distintos dominios de conocimiento por la forma en que incorpora elementos virtuales al mundo real. En el campo educativo, se han reconocido bondades de sobre esta tecnologí
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https://doaj.org/article/ff81b24d1973452c92a0cca286f31cf5
Publikováno v:
Revista de Educación Matemática, Vol 37, Iss 1, Pp 7-30 (2022)
Desde hace más de dos años venimos desarrollando una investigación que se propone estudiar el proceso de producción de conocimientos geométricos y didácticos de un grupo de docentes-estudiantes en interacción con sus profesores, a raíz de un
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https://doaj.org/article/9e4e43d8c06741a9a6f92a1a38ce1a37
Publikováno v:
INFAD, Vol 2, Iss 1, Pp 531-542 (2021)
En este artículo se profundiza en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la enseñanza de la geometría en la educación secundaria, y en particular el Software de Geometría Dinámica (SGD) GeoGebra. Este software permite
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https://doaj.org/article/854694fc0fe9467fab3290bbb89c0a48
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 35, Iss 2, Pp 1-18 (2021)
En esta investigación, se identifican y describen los argumentos expuestos por un grupo de estudiantes de bachillerato, cuando justifican sus respuestas a situaciones geométricas e incorporan el uso del software de geometría dinámica GeoGebra. El
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https://doaj.org/article/72b573e3e9964f1d80183999715ae130
Publikováno v:
Revista de Educación Matemática, Vol 36, Iss 1, Pp 27-42 (2021)
Presentamos un estudio sobre demostraciones algebraicas y geométricas del Teorema de Pitágoras, para la Enseñanza Secundaria, usando software libre de geometría dinámica. La categorización de las demostraciones ofrece al docente un muestrario
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https://doaj.org/article/816373ff2f34461fb676f3dc87d9e5c6
Autor:
Vladimir Ballesteros-Ballesteros, Carlos Alberto López Torres, Marcela Raquel Torres Rodríguez, Sébastien Lozano-Forero
Publikováno v:
Educación y Humanismo, Vol 24, Iss 42 (2022)
Objetivo: Describir los efectos y las experiencias de la incorporación de la aplicación “Calculadora Gráfica” de GeoGebra para el aprendizaje de la función lineal con estudiantes de undécimo grado a partir de la integración de dispositivos
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https://doaj.org/article/fe53a93a335441f7870f306373d63726
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 39, Iss 2 (2021)
Presentamos momentos del aprendizaje de la equidistancia de niños de 10 años, al experimentar la variación de elementos de figuras geométricas. La intervención se realizó en una escuela pública de la Ciudad de México en tres sesiones de 90 mi
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https://doaj.org/article/db4e1260b4fb49a19314560351fd8f9d
Akademický článek
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