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pro vyhledávání: '"Geographieunterricht"'
Publikováno v:
Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 52 (2024)
Im Kontext schulischer Inklusion muss Geographieunterricht fachliche Teilhabe in Form von geographischem Lernen für ausnahmslos alle Schülerinnen und Schüler ermöglichen. Die fachdidaktische Auseinandersetzung mit inklusivem Geographieunterricht
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https://doaj.org/article/2d7e1e4f2abe4762b3f538931c663230
Publikováno v:
Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 51, Iss 3 (2024)
Qualitativer (Fach-)Unterricht gilt als zentraler Prädiktor für den Lernerfolg von Schülerinnen und Schülern, wobei derzeit keine empirisch belastbaren Aussagen zur geographischen Unterrichtsqualität vorliegen. Ziel dieser quantitativen Sekundä
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/cc80acc6a52f4288819aad8556583383
Autor:
Santina Wey, Jan Christoph Schubert
Publikováno v:
Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 50, Iss 4, Pp 200-215 (2023)
Der empirisch mehrfach belegte Zusammenhang zwischen Fachkompetenz und Fachsprache legt nahe, dass fachsprachliche Anforderungen auch im Geographieunterricht explizit adressiert werden müssen, um allen Schülerinnen und Schülern ungeachtet ihrer so
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/caa976f1ce9c4381a55a6169a9372cc5
Publikováno v:
Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 51, Iss 2 (2023)
Der Klimawandel ist als zentrales Problem der Menschheit von besonderer Relevanz für den Geographieunterricht. Zu einer wichtigen Lernvoraussetzung, den Interessen von Schülerinnen und Schülern, liegen mit Blick auf den Klimawandel bislang kaum di
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https://doaj.org/article/6198224f6c034fe98513e21f999a29a4
Autor:
Saskia Steingrübl, Alexandra Budke
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 5, Iss 1 (2022)
Im Rahmen der Hochschullehre für Lehramtsstudierende der Geographie wurde im Zuge des BMBF-Projekts „Generalisierbarkeit und Transferierbarkeit digitaler Fachkonzepte am Beispiel mündiger digitaler Geomediennutzung in der Lehrkräftebildung“ (D
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/93daa5c466c3432e8803ae9de2d5cbfb
Autor:
Johann-Bernhard Haversath
Publikováno v:
Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 48, Iss 2, Pp 71-82 (2020)
Junge Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler forderten in Kiel 1969 die Abkehr von der Länderkunde, dem bisherigen Paradigma. Für Geographiedidaktik und schulische Geographie begann ein neues Kapitel: Lehrpläne mussten umgearbeitet werden, Schul
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https://doaj.org/article/95f631b79cb64cc3a3eed8cc476ff2c4
Autor:
Florian Johann, Thomas Brühne
Publikováno v:
Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 49, Iss 2 (2021)
Aktuell werden gesellschaftswissenschaftliche Fächerverbünde neben traditionellen eigenständigen Unterrichtsfächern (z.B. Erdkunde) in 13 Bundesländern an verschiedenen Schulformen in der Sekundarstufe I unterrichtet. In den letzten Jahren hat d
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https://doaj.org/article/8efe676b06e64a9c8974d81bef0bb1ce
Autor:
Ingrid Hemmer, Michael Hemmer
Publikováno v:
Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 49, Iss 3 (2021)
Das Interesse von Schülerinnen und Schülern gehört zu den wichtigsten Lernvoraussetzungen für den Geographieunterricht. Der Beitrag will klären, ob es signifikante Unterschiede zwischen den Interessen von Jugendlichen aus Bayern und Nordrhein-We
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https://doaj.org/article/c2eca873da814e3180bcce8991444894
Autor:
Wey, Santina, Schubert, Jan Christoph
Der empirisch mehrfach belegte Zusammenhang zwischen Fachkompetenz und Fachsprache legt nahe, dass fachsprachliche Anforderungen auch im Geographieunterricht explizit adressiert werden müssen, um allen Schülerinnen und Schülern ungeachtet ihrer so
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______133::feaca5459c9fa537a4b22af908bf905a
http://edoc.hu-berlin.de/18452/27178
http://edoc.hu-berlin.de/18452/27178
Autor:
Steingrübl, Saskia, Budke, Alexandra
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung-Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion
Im Rahmen der Hochschullehre für Lehramtsstudierende der Geographie wurde im Zuge des BMBF-Projekts „Generalisierbarkeit und Transferierbarkeit digitaler Fachkonzepte am Beispiel mündiger digitaler Geomediennutzung in der Lehrkräftebildung“ (D
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=biejournals_::7592ab6e4093396398ef296e8d1d8c57
https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/4797
https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/4797