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pro vyhledávání: '"General pedagogics"'
Publikováno v:
Landau 2022, 29 S.
Die Unschärfe pädagogischer Grundbegriffe in der Fachliteratur wird seit Jahrzehnten moniert. Dennoch hat sich die Situation bis heute kaum verbessert. Der Verzicht auf definitorische Ausschärfung einzelner Termini wird damit gerechtfertigt, dass
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c600799f2c3babc63fb728a20a247faa
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/25027/pdf/Ludwig_Roth-Kuppler_2022_Das_terminologische_Babylon.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/25027/pdf/Ludwig_Roth-Kuppler_2022_Das_terminologische_Babylon.pdf
Autor:
Susann Hofbauer
Publikováno v:
Erziehungswissenschaft 33 (2022) 65, S. 51-60
Dieser Beitrag geht aus von einer Drittmittelorientierung, die eine „Relevanz der Disziplinen […] entlang wissenschaftsfremder wie bspw. ökonomischer Parameter“ (Bünger/Jergus 2021, S. 86) vermissen lässt; er nimmt sie also analytisch in den
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ebce3a6b2f953a904304fc63b64d5ed4
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26242/pdf/ErzWiss_2022_65_Hofbauer_Kriterien_der_Foerderfaehigkeit.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26242/pdf/ErzWiss_2022_65_Hofbauer_Kriterien_der_Foerderfaehigkeit.pdf
Autor:
Thorsten Fuchs
Publikováno v:
Erziehungswissenschaft 33 (2022) 65, S. 9-18
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6927c44422bc0a2f43616fc20b918a1c
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26238/pdf/ErzWiss_2022_65_Fuchs_Felder_Stile_und_Profile.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26238/pdf/ErzWiss_2022_65_Fuchs_Felder_Stile_und_Profile.pdf
Autor:
Reichenbach, Roland
Publikováno v:
Erziehungswissenschaft 33 (2022) 65, S. 77-86
Mit den folgenden Erläuterungen soll behauptet werden, dass der tiefere Sinn oder die Aufgabe der Allgemeinen Erziehungswissenschaft darin liegt (oder liegen könnte), disziplinäres Orientierungswissen zu generieren, zu bewahren und zu revidieren u
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8e1f742210fe7587fb6fafc33ef77038
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26245/pdf/ErzWiss_2022_65_Reichenbach_Ueber_Urteil_und_Orientierung.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26245/pdf/ErzWiss_2022_65_Reichenbach_Ueber_Urteil_und_Orientierung.pdf
Publikováno v:
Erziehungswissenschaft 33 (2022) 65, S. 71-75
Zu den Aufgaben einer Allgemeinen Erziehungswissenschaft gehört die Arbeit an und mit „Grundbegriffen“ der Disziplin, mithin jenen Vokabeln, die auch in anderen Teilbereichen Verwendung finden. Diese Begriffsarbeit kann schließend betrieben wer
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::58bacf40208205c1fc711122fbe48289
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26244/pdf/ErzWiss_2022_65_Feldmann_et_al_Paedagogisches_Vokabular.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26244/pdf/ErzWiss_2022_65_Feldmann_et_al_Paedagogisches_Vokabular.pdf
Autor:
Maria Kondratjuk
Publikováno v:
Erziehungswissenschaft 33 (2022) 65, S. 41-50
Die folgenden Überlegungen richten ihr Augenmerk auf die Frage, inwiefern der Disziplin Erziehungswissenschaft – trotz oder aufgrund ihrer Eigenstruktur – eine transdisziplinäre Verfasstheit zukommt. Sie fußen auf einer Arbeit, in der sich die
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::dcdf15b4c62ed93566b3784b39a4466a
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26241/pdf/ErzWiss_2022_65_Kondratjuk_Trans_Disziplinaritaet_der.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26241/pdf/ErzWiss_2022_65_Kondratjuk_Trans_Disziplinaritaet_der.pdf
Autor:
Tenorth, Heinz-Elmar, Wiegmann, Ulrich
Publikováno v:
Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, 627 S.-(Bildungsgeschichte. Forschung – Akzente – Perspektiven)
Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, 627 S. - (Bildungsgeschichte. Forschung – Akzente – Perspektiven)
Die Berliner Bildungshistoriker geben mit ihren Analysen erstmals eine historiographisch fundierte und systematisch grundierte G
Die Berliner Bildungshistoriker geben mit ihren Analysen erstmals eine historiographisch fundierte und systematisch grundierte G
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::66701993603217a97a44e5b79ca25867
Autor:
Meike Sophia Baader
Publikováno v:
Erziehungswissenschaft 33 (2022) 65, S. 19-28
Der Beitrag ist in einer breiteren Diskussion über die Situation der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und die aktuelle Stellung der Theoriebildung zu verorten. In diesem Kontext wird auf der einen Seite eine Transformation und Neukonfiguration der
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1ab6051a4251522b90cb0e4de2ffb669
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26239/
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26239/
Autor:
Cathleen Grunert
Publikováno v:
Erziehungswissenschaft 33 (2022) 65, S. 29-39
Allgemeine Erziehungswissenschaft soll im Folgenden im disziplinären Sinne als Teilgebiet der Erziehungswissenschaft gefasst werden, das generelle, querliegende Fragen der Disziplin bearbeitet und „sich nicht den anderen, jeweilig an pädagogische
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5c1464f5f5b4ec36b482cae1350f82d9
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26240/pdf/ErzWiss_2022_65_Grunert_Arbeit_an_den_Grenzen.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26240/pdf/ErzWiss_2022_65_Grunert_Arbeit_an_den_Grenzen.pdf
Autor:
Julia Dohrmann
Publikováno v:
Münster ; New York : Waxmann 2021, 240 S.-(Empirische Erziehungswissenschaft; 78)-(Dissertation, Universität Frankfurt, 2020)
Pädagogische Überzeugungen von Lehrkräften sind ein zentraler Aspekt ihrer professionellen Kompetenz, der für Schul- und Unterrichtsqualität bedeutsam ist. In dieser Studie wird untersucht, mit welchen Unterrichtsmerkmalen allgemeine pädagogisc
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::58c9cd494033e533fe26e8f626e482f4