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pro vyhledávání: '"Gemma Muñoz García"'
Publikováno v:
Ikastorratza.e-Revista de Didáctica, Vol 26, Pp 73-95 (2021)
The aim of this work is exposing an analysis of the historical contents that students of the bachelor’s degree in Primary Education would like to teach when they become teachers in a school. First, the impact of new historiographical trends in the
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https://doaj.org/article/2d7779d2bfea47f499ef1d31fbb138a2
Publikováno v:
Boletim de Estudos Clássicos, Iss 66 (2021)
Este artículo analiza el potencial didáctico de la tragedia griega como recurso docente en Educación Primaria en España, a través de la obra “Antígona” de Sófocles, desde un enfoque de mejora de las competencias sociales y cívicas. La ori
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https://doaj.org/article/53b0da5eccf6422bbb83a3febe9b8c91
Publikováno v:
Área Abierta, Vol 21, Iss 1 (2021)
Este artículo pretende explorar las posibilidades que ofrece el cine como recurso didáctico para el análisis de temas polémicos en la enseñanza de la Historia, como es el caso del encuentro cultural entre el Viejo y Nuevo Mundo, a partir de 1492
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https://doaj.org/article/85c8af11f2544e23ac6d391096e2ea81
Publikováno v:
The International Journal of Humanities Education. 20:79-90
Publikováno v:
Arteterapia. Papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social; Vol. 17 (2022): Monográfico: Arte, cultura y diversidad; 107-116
Revistas Científicas Complutenses
Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Revistas Científicas Complutenses
Universidad Complutense de Madrid (UCM)
We present a classroom exercise carried out in the field of teacher training during the first period of blended teaching after the outbreak of the covid-19 pandemic in 2020. Students had to identify their emotions and find a metaphor for them through
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6aa62477e4e80d5ba6e4b17cfd91b0f2
https://revistas.ucm.es/index.php/ARTE/article/view/75613
https://revistas.ucm.es/index.php/ARTE/article/view/75613
Publikováno v:
Boletim de Estudos Clássicos, Iss 66 (2021)
Este artículo analiza el potencial didáctico de la tragedia griega como recurso docente en Educación Primaria en España, a través de la obra “Antígona” de Sófocles, desde un enfoque de mejora de las competencias sociales y cívicas. La ori
Autor:
Filipe Oliveira, Sergio Sampedro-Martín, Anabel Fernández-Moreno, Manuel José López Martínez, Sofía Marín-Cepeda, Gemma Muñoz García
El presente libro recoge las aportaciones presentadas en el X Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales en el ámbito Iberoamericano, celebrado del 20 al 22 de mayo de 2021, en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e7a7489f2175ddc7993da500ed122d74
https://doi.org/10.6018/editum.2919
https://doi.org/10.6018/editum.2919
Publikováno v:
Arte, Individuo y Sociedad, Vol 32, Iss 4 (2020)
Gemma Muñoz García
Gemma Muñoz García
espanolAnalizamos la importancia del juego y el juguete en la infancia en el contexto de las culturas indigenas de America del Norte, tomando como referencia los estadios evolutivos culturales propuestos por E. Service. El objetivo es valorar el sign
Publikováno v:
e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá
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Pulso: Revista de Educación, Vol 0, Iss 43, Pp 193-211 (2020)
Gemma Muñoz García
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Pulso: Revista de Educación, Vol 0, Iss 43, Pp 193-211 (2020)
Gemma Muñoz García
Esta propuesta busca la creación de discursos positivos en torno a la diversidad cultural en el contexto de formación del alumnado del grado de Maestro de Educación Infantil. Presentamos a continuación los resultados de una experiencia didáctica
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f4ff30d9c38aed5aba31862fad76f213
https://hdl.handle.net/10017/46890
https://hdl.handle.net/10017/46890