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Autor:
Gaston Saux, Nicolas Vibert, Julien Dampuré, Debora I. Burin, M. Anne Britt, Jean-François Rouet
Publikováno v:
Acta Psychologica, Vol 212, Iss , Pp 103191- (2021)
The study examined how readers integrate information from and about multiple information sources into a memory representation. In two experiments, college students read brief news reports containing two critical statements, each attributed to a sourc
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https://doaj.org/article/9f897ad186174f4a9860bb00c9bea842
Publikováno v:
International Journal of Educational Technology in Higher Education, Vol 15, Iss 1, Pp 1-16 (2018)
Abstract We examined the contribution of Internet operational and navigation skills, previous knowledge, and working memory capacity to expository text comprehension as a lesson within an e-learning course. As different from previous studies in contr
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https://doaj.org/article/b3c35750bfdb46b3985ac9be02301c99
Autor:
Gastón Saux, Natalia Irrazabal
Publikováno v:
Revista de Psicología, Vol 10, Iss 19, Pp 51-65 (2019)
This study examined the effect of including seductive details in an expository-structured scientific text. 66 low prior-knowledge students read the text without a seductive detail, or with an interesting biographic detail. Interestingness associated
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https://doaj.org/article/4158f26bb98e4e45ab116bf2e2a74d18
Publikováno v:
Interdisciplinaria, Vol 33, Iss 2, Pp 215-229 (2016)
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https://doaj.org/article/08d3a205c1b0459cb70f85a06454ce8e
Publikováno v:
Liberabit, Vol 20-2, Iss 2, Pp 305-313 (2015)
RESUMEN: Se examinó la generación de inferencias causal-antecedente durante y luego de la lectura de textos expositivos con contenidos científicos poco familiares en 52 estudiantes de grado universitario (Edad M = 24.48, DS = 3.6), quienes leyeron
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https://doaj.org/article/377f900a00b74380baf65fbe2756ae6b
Publikováno v:
Ciencias Psicológicas, Vol 8, Iss 1 (2016)
Se estudió el impacto de incluir detalles seductores sobre el recuerdo y la comprensión de un texto expositivo de ciencias, de contenidos poco familiares para los participantes. 94 estudiantes leyeron un texto expositivo sin detalles seductores, co
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https://doaj.org/article/a41359d7d2a043709523b2bf033c8628
Publikováno v:
Anuario de Investigaciones, Vol 14, Pp 00-00 (2007)
El error de conjunción (Tversky & Kahneman, 1983) se estudió en dos escenarios de probabilidad que suponen distintos contenidos en las tareas a resolver: ficcional y realista (Teigen, Martinussen & Lund, 1996). Participaron voluntariamente 83 sujet
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https://doaj.org/article/ac82acd9cbe04efda25b217a1c0189db
Publikováno v:
Anuario de Investigaciones, Vol 13, p 0 (2006)
En esta investigación se estudió la relación entre la producción de resúmenes y el tipo textual. Por un lado, la producción de un resumen implica una actividad cognitiva compleja que supone haber construido una representación concisa del texto
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https://doaj.org/article/e798eb3bdfef4cd285cefca7f83f54a8