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Este artículo analiza el impacto de la pandemia de COVID-19 en escuelas de Educación Intercultural Bilingüe en dos provincias del noreste argentino (Chaco y Misiones) donde asiste población indígena (toba/qom y mbyá-guaraní). El material empí
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::14c21f55c562ce63c399ae34ce71ec5d
http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S2077-33232021000100005&script=sci_arttext
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La pandemia del COVID-19 irrumpió en la cotidianeidad de todas las escuelas de Argentina, impactando especialmente en los sectores más empobrecidos, como son las comunidades indígenas. En este artículo, sistematizamos los desafíos actuales que e
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https://periodicos.ufms.br/index.php/AlbRHis/article/view/12476
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Autor:
Szulc, Andrea Paola, Garcia Palacios, Mariana Ines, Guemureman, Silvia Teresa, Leavy, Maria Pia, Varela, Melina, Morales, Santiago Joaquín, Frasco Zuker, Laura, Shabel, Paula Nurit, Parodi, Camila, Hecht, Ana Carolina, Enriz, Noelia Maria, Cantore, Alfonsina, Aveleyra, Rocío Paloma, Taruselli, María Eugenia, Aliata, María Soledad
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En este texto, realizamos un breve análisis sobre los desiguales efectos que tuvo el confinamiento y la solicitud de aca-tamiento de las medidas de aislamiento, durante la primera mitad de 2020, en una diversidad de contextos locales. Observa-mos un
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::f989c8c58c11c3e70331318553a38eee
https://ddd.uab.cat/pub/afin/afinSPA/afin_a2021m1n126iSPA.pdf
https://ddd.uab.cat/pub/afin/afinSPA/afin_a2021m1n126iSPA.pdf
Autor:
Aliata, María Soledad, Brosky, Jaqueline, Cantore, Alfonsina, Enriz, Noelia Maria, Garcia Palacios, Mariana Ines, Golé, Carla, Hecht, Ana Carolina, Medina, Mónica Marisel, Padawer, Ana, Rodriguez Celin, Maria Lucila
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Este trabajo se basa en un informe elaborado por investigadoras de la Universidad Nacional del Nordeste y la Universidad de Buenos Aires15 y veintiún referentes consultados durante el mes de mayo de 2020, en el cual abordamos la situación socioeduc
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https://www.revistamovimiento.com/wp-content/uploads/2020/11/Movimiento-27.pdf
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En este somero escrito se sistematizan aspectos referidos al impacto de la pandemia del COVID-19 en el campo de la educación intercultural en el NEA (Chaco y Misiones). Entre otras cuestiones, nos preguntamos: ¿Cómo se reformula la relación famil
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http://desidades.ufrj.br/featured_topic/reflexiones-acerca-del-impacto-de-la-pandemia-de-covid-19-en-la-educacion-de-los-pueblos-indigenas-de-argentina-nea/
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Autor:
Aliata, María Soledad, Medina, Mónica Marisel, Hecht, Ana Carolina, Garcia Palacios, Mariana Ines
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Educar en la diversidad: La educación intercultural frente a la pandemia
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Educar en la diversidad: La educación intercultural frente a la pandemia
Estas reflexiones no pretenden ser una descripción exhaustiva, sino que intentan dar cuenta de algunos impactos y consecuencias de la pandemia del COVID-19 en las poblaciones toba/qom de Chaco, así como brindar un panorama general de la compleja si
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https://www.clacso.org/wp-content/uploads/2020/07/V4_Educar-en-la-diversidad_N2.pdf
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El artículo analiza distintas dimensiones que hacen inteligibles las prácticas cotidianas en una escuela católica a la que asisten los niños y niñas de un barrio toba/qom de Buenos Aires. Desde una perspectiva etnográfica, se reconstruye la his
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https://revistas.inapl.gob.ar/index.php/cuadernos/article/view/1029
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El artículo se propone analizar los usos del concepto de interculturalidad en el debate educativo actual. Para ello, parte del estudio de las aproximaciones a la interculturalidad en las políticas públicas en general en la Argentina. Luego, hacien
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https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/els/article/view/1508
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La antropología sudamericana se ha dedicado en las últimas décadas con creciente ímpetu a las investigaciones con niños y niñas en diversos contextos. En nuestras indagaciones con niños de comunidades indígenas de las tierras bajas y altas su
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http://ref.scielo.org/gqqdcz
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Este artículo documenta el modo en que se ha aludido a la infancia indígena en las fuentes etnográficas argentinas. Con ese fin, se presenta un estado general sobre las etnografías que directa e indirectamente refieren a niños y niñas mbyà-gua
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::9f8087db0330287dd45ffe9a0c13da1f
http://ref.scielo.org/w2xrb8
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