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Autor:
García Valldecabres, Marta
Publikováno v:
E-Prints Complutense. Archivo Institucional de la UCM
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Universidad Complutense de Madrid
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La sociedad actual reclama a sus ciudadanos un alto desarrollo de competencia matemática. La demanda de una formación específica que permita un efectivo desarrollo de la competencia matemática. El diseño de programaciones educativas a partir del
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::01b683ee7ab18c44b8bbb93d64cff9a2
Autor:
Camilli Trujillo, Celia, López Gómez, Ernesto, Barceló Cerdá, María Luisa, García Valldecabres, Marta
Publikováno v:
ABACUS. Repositorio de Producción Científica
Universidad Europea (UEM)
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El Espacio Europeo de Educación Superior exige establecer equipos de trabajo multidisciplinares y metodologías innovadoras fundamentadas en la colaboración con el fin de potenciar la investigación. Consecuentemente, el objetivo de este estudio es
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::79d9e4de57b16375d86d455ff19aefcc
http://hdl.handle.net/11268/1721
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::58bf3914455758436a34a06fff0cf70a
Autor:
García Valldecabres, Marta
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Este trabajo de investigación es un análisis que valora el Proyecto para un Descubrimiento realizado por 48 estudiantes del Curso de Iniciación Universitaria (CIU) de la Universidad Simón Bolívar durante el curso de matemáticas I (septiembre a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::3096524db2c5222e215ba2ccafb08d7c
https://eprints.ucm.es/45207/
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Este trabajo es una investigación acción sobre los efectos producidos en profesores de matemática al implementar una experiencia de formación continua. La innovación dirigida a la formación del profesorado consistió en el diseño, validación
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::0c306826b96f33e18a7fe97c0f63fd6e
Autor:
García Valldecabres, Marta
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El trabajo que se presenta es una investigación acción sobre los efectos producidos en profesores de matemática y alumnos después de utilizar un material de innovación curricular de álgebra. La innovación didáctica consistió en el diseño, v
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