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Formación en Trastorno del Espectro del Autismo en el último curso de Magisterio
Autor: García Tárraga, Josefa, Heredia Oliva, Esther, Cremades-Verdú, María Elisa
Publikováno v: RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
La capacitación del profesorado para mejorar la preparación de los futuros profesionales constituye una finalidad fundamental en el abordaje de las diversas necesidades educativas que contiene el Trastorno del Espectro del Autismo (TEA). El aprendi
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::1272a266407de69f35ef86d989cc8f8d
http://hdl.handle.net/10045/128716
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Capacitación en TEA en los estudios de Magisterio de la Universidad de Alicante
Autor: García Tárraga, Josefa, Heredia Oliva, Esther, del-Olmo-Ibáñez, María-Teresa
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Universidad de Alicante (UA)
El desarrollo de competencias en la formación docente constituye el elemento clave para atender al alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Desde este enfoque, debido a la escasez de trabajos, se realiza un estudio diferenciado por cursos
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https://hdl.handle.net/10045/119359
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Formación de los futuros docentes sobre los trastornos del aprendizaje y la conducta
Autor: Gutiérrez-Fresneda, Raúl, Heredia Oliva, Esther, García Tárraga, Josefa, Jover Mira, Irene, Valdés, Virtudes, del-Olmo-Ibáñez, María-Teresa, Díez Mediavilla, Antonio, Ramos-Fernández, Enrique V., Verdú-Llorca, Victoria
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Universidad de Alicante (UA)
Son numerosas las dificultades del aprendizaje que afectan a un porcentaje importante de escolares, de aquí la relevancia de analizar cuáles son los conocimientos que los futuros docentes de la Universidad de Alicante tienen al respecto. Desde este
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http://hdl.handle.net/10045/120233
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Validación de factores predictivos del aprendizaje de la lectura
Autor: García Tárraga, Josefa
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Universidad de Alicante (UA)
Cada vez hay mayor tendencia a suponer que el alumnado que comienza la educación formal está suficientemente preparado para la alfabetización. Pero las primeras dificultades pueden generar frustración y desinterés por el aprendizaje. En el inici
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::9ed0adf4ec7b84f76124d5ca952cb2e6
http://hdl.handle.net/10045/112335
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Mejora de la calidad educativa en los Grados de la Facultad de Educación
Autor: Gutiérrez-Fresneda, Raúl, Heredia Oliva, Esther, García Tárraga, Josefa, Jover Mira, Irene, Valdés, Virtudes, del-Olmo-Ibáñez, María-Teresa, Díez Mediavilla, Antonio
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Universidad de Alicante (UA)
El objetivo fundamental de este estudio consiste en analizar la opinión y los saberes de los estudiantes que se están formando como futuros docentes en las titulaciones de Grado en Maestro en Educación Infantil y Grado en Maestro en Educación Pri
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https://hdl.handle.net/10045/110786
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6
Valoración de los estudiantes de primer y segundo curso sobre las prácticas realizadas durante su formación docente en los grados de la Facultad de Educación
Autor: Gutiérrez-Fresneda, Raúl, Heredia Oliva, Esther, García Tárraga, Josefa
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Universidad de Alicante (UA)
La evaluación de la actividad docente es una estrategia de mejora y desarrollo profesional que ofrece conocimientos al profesorado, apoya la comprensión de las actividades que realiza y contribuye a la mejora de su práctica profesional. El objetiv
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https://hdl.handle.net/10045/98881
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Opinión de los estudiantes sobre las actividades prácticas realizadas en las asignaturas durante su formación docente en los Grados de la Facultad de Educación
Autor: Gutiérrez-Fresneda, Raúl, Heredia Oliva, Esther, García Tárraga, Josefa, Jover Mira, Irene, Valdés, Virtudes, Chiaramello Borrajo, Gabriela
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Universidad de Alicante (UA)
El objetivo fundamental de este estudio consiste en conocer la opinión de los estudiantes que se están formando como futuros docentes sobre el nivel de satisfacción que han obtenido respecto a las actividades prácticas de las asignaturas que han
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https://hdl.handle.net/10045/99436
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Eficacia de un programa integral breve de educación emocional para menores de tres años
Autor: García Tárraga, Josefa
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Universidad de Alicante (UA)
Existen evidencias de que la aplicación de programas de educación emocional incide en la mejora de la inteligencia emocional. Sin embargo, en Educación Infantil se ha descuidado los programas destinados a la primera infancia y en su práctica apen
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::f164bd50846c5fd0317f57fc966f9702
http://hdl.handle.net/10045/63976
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