Zobrazeno 1 - 10
of 45
pro vyhledávání: '"Gagné, Nancy"'
Autor:
Gagné, Nancy
À l’aide d’une tâche monologique et d’une tâche dialogique, cette étude s’intéresse à la contribution de la L2 au début d’un programme, de la L1, de la MdT et de la MP au développement de l’AO en L2 chez de jeunes apprenants de l
Externí odkaz:
https://hdl.handle.net/20.500.11794/27803
Autor:
Pichette, François, Gagné, Nancy
Publikováno v:
Półrocznik Językoznawczy Tertium / Tertium Linguistic Journal. 7(1):81-97
Externí odkaz:
https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=1081226
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Autor:
MARTEL, ANGÉLINE1, GAGNÉ, NANCY2
Publikováno v:
Canadian Ethnic Studies. 2023, Vol. 55 Issue 2, p73-96. 24p.
Autor:
Gagné, Nancy
Thèse (M. A.) -- Université du Québec à Rimouski, 2007.
Titre de l'écran-titre (visionné le 5 novembre 2007). Mémoire présenté à l'Université du Québec à Rimouski comme exigence partielle du programme de maîtrise en d
Titre de l'écran-titre (visionné le 5 novembre 2007). Mémoire présenté à l'Université du Québec à Rimouski comme exigence partielle du programme de maîtrise en d
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Autor:
Gagné, Nancy.
Thèse (Ph. D.)--Université Laval, 1997.
Bibliogr.: f. 115-121. Publié aussi en version électronique.
Bibliogr.: f. 115-121. Publié aussi en version électronique.
Externí odkaz:
http://proquest.umi.com/pqdweb?did=737015801&sid=9&Fmt=2&clientId=9268&RQT=309&VName=PQD
Autor:
Gagné, Nancy
Autor:
MARTEL, Angéline, GAGNÉ, Nancy
Publikováno v:
Recherches Sociographiques; sep-dec2023, Vol. 64 Issue 3, p523-554, 32p
Publikováno v:
Revue des sciences de l'éducation. 48
La présente étude se penche sur l’analyse des conditions d’interactions interculturelles en milieu de travail et des besoins de formation évoqués par les travailleur⋅se⋅s pour guider la conception pédagogique de formations visant le dév