School, multiliteracies and tecnologies in the portuguese language class: reflections from a project on youtubers

Autor: Gabriela da Silva Bulla, Mariana Bulegon da Silva

Publikováno v: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 12, Iss 4, Pp 1984-1997 (2017)

This paper aims at reflecting on school, multiliteracies and technologies in contemporary society. To this end, we describe and analyze a learning project carried out with a ninth grade class in Portuguese Language classes at a public school in Porto

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Análise da Conversa Etnometodológica e Educação Linguística: algumas contribuições para a formação de professores

Autor: Gabriela da Silva Bulla, Lia Schulz

Publikováno v: Calidoscópio, Vol 16, Iss 2 (2018)

Como uma tradição em pesquisa que se desenvolveu na busca do entendimento das ações humanas por meio da observação e posterior sistematização e análise da conversa cotidiana, a Análise da Conversa Etnometodológica (ACE), como abordagem te�

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Práticas de pesquisa microetnográfica: geração, segmentação e transcrição de dados audiovisuais como procedimentos analíticos plenos

Autor: Pedro de Moraes GARCEZ, Gabriela da Silva BULLA, Letícia Ludwig LODER

Publikováno v: DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada, Vol 30, Iss 2, Pp 257-288 (2014)

Apresentamos a perspectiva analítica e os procedimentos de geração, segmentação e transcrição de dados que adotados e desenvolvidos ao longo de mais de dez anos de pesquisas em Linguística Aplicada no Grupo de Pesquisa Interação Social e Et

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Analysis of pedagogical materials for online additional language teaching: guidelines for task design

Autor: Gabriela da Silva Bulla, Fernanda Cardoso Lemos, Margarete Schlatter

Publikováno v: Horizontes, Vol 11, Iss 1 (2013)

The objective of this paper is to study online additional language teaching materials aiming at proposing guidelines for the analysis and for the design of pedagogical tasks based on the concept of language use as a form of social action. The analysi

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Exploring the intertwining between tasks and activities in an online additional language course

Autor: Lia Schulz, Gabriela da Silva Bulla

Publikováno v: Organon; v. 35 n. 68 (2020): APRENDIZAGEM MEDIADA POR TECNOLOGIAS: RELAÇÕES ENTRE MEIOS DIGITAIS E QUESTÕES IDENTITÁRIAS NO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA; 1-21
Organon (Porto Alegre. Online)
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Repositório Institucional da UFRGS
Organon; v. 35, n. 68 (2020): APRENDIZAGEM MEDIADA POR TECNOLOGIAS: RELAÇÕES ENTRE MEIOS DIGITAIS E QUESTÕES IDENTITÁRIAS NO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA; 1-21

Neste artigo, exploramos as complexas relações entre tarefas e atividades pedagógicas, sendo estas inerentes ao âmbito da execução de um curso e aquelas, ao âmbito do planejamento. Os dados analisados se inserem em um curso inteiramente online

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https://seer.ufrgs.br/index.php/organon/article/view/100897