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Publikováno v:
Domínios de Lingu@gem, Vol 10, Iss 4, Pp 1302-1325 (2016)
O presente estudo concentra-se no contexto virtual de ensino-aprendizagem de línguas denominado teletandem (TELLES, 2006, 2011), o qual é caracterizado pela parceria colaborativa entre falantes de diferentes idiomas, que trabalham para aprender a l
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3ff79c7b8b2c480fb53fd2ef3ede9b94
Publikováno v:
Open Minds International Journal. 2:5-21
Apesar do potencial das práticas de teletandem para a aprendizagem de línguas e para a formação de professores, existem lacunas referentes à formação de professores para o ensino de Português como Língua Estrangeira (PLE). Relatamos, assim,
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4a44d9e6ba9ca1bf16cc4ae81a4282d7
https://doi.org/10.47180/omij.v2i1.90
https://doi.org/10.47180/omij.v2i1.90
Autor:
Gabriela Rossatto Franco
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEL
Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron:UEL
Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron:UEL
Entre os contextos telecolaborativos de ensino-aprendizagem de idiomas, o teletandem vem se destacando como um meio de ensino da língua portuguesa para estrangeiros e de aprendizagem de outro idioma para os brasileiros. Esse contexto caracteriza-se
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::9e86823bd0b71d8eaa44686dac8de98d
http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000236509
http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000236509
Autor:
Gabriela Rossatto Franco
Publikováno v:
Revista do GEL. 15:214-240
The project ‘Teletandem and transculturality in online foreign languages interactions via webcam’ (TELLES, 2011) promotes interaction through Skype between Brazilian students and students from various courses of foreign universities. During telet
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::586595aea8b0767bea266cbd60702328
https://doi.org/10.21165/gel.v15i3.2410
https://doi.org/10.21165/gel.v15i3.2410