La influencia de un recurso informático en el proceso de alfabetización inicial: un estudio con niños de tercero de preescolar

Autor: Gabriela Calderón Guerrero, Elizabeth Pohls Díaz

Publikováno v: IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, Vol 12, Pp e1176-e1176 (2021)

Se parte de una visión constructivista sobre la adquisición de la escritura. Diseño de la investigación: cuasi-experimental con alcance descriptivo y correlacional. Objetivo: determinar si el recurso informático propuesto (software educativo) fa

Externí odkaz: https://doaj.org/article/5fd38c30a7d7428d8fe281d91a5f0ead

La comprensión de las metáforas en niños de primaria

Autor: Gabriela Calderón Guerrero, Cynthia Maldonado Ahuamada, Sofía Vernon

Publikováno v: Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 19, Iss 2, Pp `104-113 (2017)

El objetivo de este artículo es describir el desarrollo de la comprensión de las metáforas, así como el tipo de relaciones parte-todo que son capaces de establecer los niños al resolver adivinanzas. Los participantes de la investigación fueron

Externí odkaz: https://doaj.org/article/37fd148eeb0845e68ba88b528fac0fc8

Conceptualización del espacio: Lenguaje y egocentrismo cognoscitivo

Autor: Lidia Lozada Nava, Gabriela Calderón Guerrero

Publikováno v: Psicumex, Vol 10, Iss 1 (2020)

La conceptualización del espacio y su comunicabilidad a otros seres humanos son esenciales para la sobrevivencia humana y la génesis y sostenimiento de la cultura (Piaget e Inhelder, 2015; Chatterjee, 2001). Este estudio analiza cómo los participa

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a9ca6b301e43f47e53043151bd4f7393
https://doi.org/10.36793/psicumex.v10i1.331

Las profesoras de preescolar: extensión de la jornada de trabajo y la naturalización de los cuidados familiares como definición del trabajo docente

Autor: Gabriela Calderón Guerrero, Laura Sánchez Velasco, Marco Antonio Carrillo Pacheco

Publikováno v: Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores.

El presente artículo expone hallazgos de una investigación llevada a cabo para conocer las condiciones de vida personal y laboral de profesoras de preescolar en la ciudad de Querétaro, México. Resultados: a) la precarización del trabajo de las p

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::01cb4a9a17d54674fb56929b80bae331
https://doi.org/10.46377/dilemas.v36i1.2335

Metaphors and riddles: a comparative study between two school contexts

Autor: Gabriela Calderón Guerrero, Martha Beatriz Soto Martínez, Cynthia Guadalupe Maldonado Ahumada

Publikováno v: Revista Guillermo de Ockham, Vol 12, Iss 2 (2014)
Revista Científica Guillermo de Ockham
Baddeley A., Eisenck, W. & Anderson, C. (2010). Memoria. Madrid: Alianza Editorial. Barriga, R. (2002). Estudios sobre habla infantil en los años escolares: un solecito calientote. México: El Colegio de México. Calderón, G. (2012). La comprensión de la metáfora en niños y jóvenes: El caso de las adivinanzas. México: Universidad Autónoma de Querétaro. Calderón, G., Vernon, S., & Carrillo, M. (2012). Interpretación y reinterpretación de adivinanzas metafóricas: La importancia del nivel de desarrollo y del tipo de tarea en niños de 7 a 13 años. Estudios de Lingüística Aplicada, 30(56), 61–82. Ferreiro, E. (1997). Alfabetización, teoría y práctica. México: Siglo XXI. Ferreiro, E. (1999). Vigencia de Jean Piaget. México: Siglo XXI. González, G. M. (1999). Hacer visible lo invisible. Estructuras y funciones de la adivinanza mexicana tradicional. México: Plaza y Valdés. Cain, K., Oakhill, J., & Bryant, P. (2004). Children's reading comprehension ability: Concurrent prediction by working memory, verbal ability, and component skills. Journal of educational psychology, 96(1), 31 – 42. Lakoff, G. & Johnson, M. (1999). Metaphors we live by. Chicago: Chicago University Press. Langacker, R. (1991). Foundations of Cognitive Grammar. Descriptive Application. Stanford: Stanford Universitiy Press. Langacker, R. (2007). Cognitive Grammar, En Geeraerts, D. & Cuyckens, H. (Ed), The Oxford Handbook of Cognitive Linguistics (421-462). New York: University Press. Maldonado, R. (1993). La semántica en la gramática cognoscitiva. Revista Latina de Pensamiento y Lenguaje, 1(2), 157–182. Maldonado, R. (2000). Estudios Cognoscitivos del Español. México: Universidad Autónoma de Querétaro. Nippold, M. (2000). Language development during the adolescent years: aspects of pragmatic’s, syntax and semantics. Topics in Language Disorders, 20(2), 15-28. Nippold, M. (2004). Research on later language development: International perspectives. En Berman, R. (Ed.), Language Development across Childhood and Adolescence (1-9). USA: John Benjamins Publishing Company. Piaget, J. (1969). Biología y Conocimiento. España: Siglo XXI Editores. Piaget, J., & García, R. (1982). Psicogénesis e historia de la ciencia. Siglo XXI Editores. Sutton-Smith, B. (1976). A Developmental Structural Account of Riddles. En Kirshenbaltt-Gimblett, B. (Ed.), Research and Resources for the Study of Linguistic, Creativity (111-119). Pennsylvania: University of Pennsylvania Press. Tolchinsky, L. (2004). The nature and scope of later language development. En R. Berman, A. (Ed.), Language Development across Childhood and Adoelscence (233-248). USA: John Benjamins Publishing Company. Yopp, H. (1988). The validity and reliability of phonemic awareness test. Reading Research Quarterly, 8(2), 159-177.
Universidad de San Buenaventura-Cali
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This research is to contrast the results obtained by children in two different school contexts (a public school and a private school) around understanding metaphors in popular riddles. Two schools (with different characteristics), from the city of Qu

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::087247825bdb0cf3174c54c8ee35c768
https://revistas.usbbog.edu.co/index.php/GuillermoOckham/article/view/62