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Publikováno v:
Prometeica, Iss 27 (2023)
El objetivo de este documento es presentar una aproximación a las disertaciones desarrolladas en el contexto colombiano que abordan, en sus marcos de referencia, asuntos relacionados al enfoque socio político de la educación matemática, en la ide
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https://doaj.org/article/03bb0e5beea545809178eaa9b5e72401
Publikováno v:
Visión Electrónica, Vol 15, Iss 2, Pp 315-321 (2021)
Esta comunicación presenta un estudio documental de las interpretaciones del método cartesiano en tres libros sobre enseñanza y aprendizaje del álgebra, su influencia y uso en la comprensión del álgebra escolar. Se encontraron argumentos para
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https://doaj.org/article/dddacdc7198c431abd551c024dc84b54
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 86 (2022)
En el presente artículo, de corte reflexivo, tenemos el objetivo de describir las influencias mutuas –y sus consecuencias– entre investigaciones que se apoyan en un paradigma crítico y los ambientes de modelación matemática orientados por una
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https://doaj.org/article/e00580e2355c4564897d3a0c2b908e03
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Etnomatemática, Vol 8, Iss 3, Pp 25-45 (2015)
We identify and debate all possibilities and challenges of assuming a critical vision of mathematics education within the reflective context of Bogota, Colombia. In order to reflect this idea, we create a narrative of a research professor who gradual
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https://doaj.org/article/93aa77dda14a49d289850beefdce0c0f
Publikováno v:
Revista Científica, Vol 15, Iss 1 (2013)
Este documento presenta reflexiones en torno a la formación continuada de profesores de matemáticas,– suscitadas en el desarrollo de un proyecto de investigación (Camelo, Torres y Sánchez, 2008)–, donde un colectivo de profesores que interact
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https://doaj.org/article/50485e7258ee48ee8fd73b854af38aca
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. 18:84-95
Con el fin de contribuir a la reflexión sobre la modelación matemática en la Educación Matemática, nos cuestionamos por las posibilidades para incorporar y consolidar prácticas de modelación matemática desde una perspectiva socio crítica en
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4e0c26fc646232017631e385eab3720e
https://doi.org/10.14483/23464712.18338
https://doi.org/10.14483/23464712.18338
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Issue: 86, Pages: 383-408, Published: 22 DEC 2022
Resumen En el presente artículo, de corte reflexivo, tenemos el objetivo de describir las influencias mutuas -y sus consecuencias- entre investigaciones que se apoyan en un paradigma crítico y los ambientes de modelación matemática orientados por
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b861f36a5d2fa04b10d832770111f496
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-39162022000300383&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-39162022000300383&lng=en&tlng=en
Autor:
Gabriel Mancera Ortiz
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Etnomatemática Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática. 13:50-69
El presente artículo se configuró a partir de la versión del proyecto de investigación “Conocer reflexivo en contextos de modelación matemática desde una perspectiva socio crítica”, centrando su atención, en tanto problema de investigac
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::39daea92b6f351706e9742ce3f972268
https://doi.org/10.22267/relatem.20134.71
https://doi.org/10.22267/relatem.20134.71
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 15, Iss 2, Pp 251-267 (2020)
espanolPresentamos el analisis, los resultados y el metodo de una revision de tipo documental que da cuenta de aspectos, que consideramos importantes, sobre el reconocimiento que diversos trabajos han venido haciendo sobre la modelacion matematica en
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e2890196535dd06b2b6c5b2079675149
https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/14350
https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/14350
Autor:
Magda Liliana González Alvarado, Aldo Iván Parra Sánchez, Francisco Javier Camelo Bustos, Gabriel Mancera Ortiz, José Torres-Duarte
Ser profesores de matemáticas, contribuir en la formación de ciudadanos críticos para una sociedad democrática y en paz es complejo en un país como Colombia, pues la tradición investigativa en este campo es aún incipiente y guiada fundamentalm
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c489e92c8860cddaa663761a5c5119ba
http://funes.uniandes.edu.co/31176/
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