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pro vyhledávání: '"Gaëlle Lefer-Sauvage"'
Publikováno v:
Médiations & Médiatisations, Iss 15, Pp 50-77 (2023)
Le programme de recherche Participe 3.0 vise à accompagner huit jeunes adultes autistes dyscommunicants vers un habitat inclusif partagé, par l’introduction d’outils de réalité virtuelle consacrés à la préparation du repas (Fuchs, 2018; Ch
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/66f232c869894618a36b4ea58154a301
Autor:
Cendrine Mercier, Gaëlle Lefer-Sauvage
Publikováno v:
Éducation et Socialisation, Vol 65
The inclusive school, which is a young paradigm still under construction, needs time to gradually take hold in the school environment and in teaching practices. Through the experiences of CAPPEI candidates, it is possible to understand the forces tha
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/75670de88e7c41ee859903cbbe6cc5a9
Autor:
Cendrine Mercier, Gaëlle Lefer Sauvage
Publikováno v:
L’éducation aux marges en temps de pandémie ISBN: 9791095177357
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::99eada9b36d0567fb3151cd333ae6454
https://doi.org/10.3917/pua.weiss.2022.01.0351
https://doi.org/10.3917/pua.weiss.2022.01.0351
Autor:
Cendrine Mercier, Gaëlle Lefer Sauvage
Publikováno v:
Interfaces Numériques, Vol 6, Iss 2 (2018)
A l’ère de la révolution du numérique, depuis l’an 2000, l'utilisation des tablettes tactiles auprès de personnes atteintes d’autisme croît, car elles favorisent la communication et les interactions sociales chez les enfants avec TSA. Cet
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https://doaj.org/article/387ea95c8cb1485ba541bcfa32f73a75
Publikováno v:
Diversité.
Il est difficile de savoir si la crise du Covid-19 aura des effets durables sur l’organisation des études et de la formation initiale des étudiants futurs enseignants. Il semble néanmoins essentiel de partir de leurs pratiques et représentation
Autor:
Gaëlle Lefer Sauvage, Miki Mori
La notion de « continuité pédagogique » pose des questions complexes sur le plan culturel, linguistique et sémantique. C’est à travers un corpus de journaux locaux de Mayotte recueillis pendant une année de confinement-déconfinement-reconfi
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d4a362d7b54c2b632c77a767f6c8455b
http://journals.openedition.org/ced/3360
http://journals.openedition.org/ced/3360
Publikováno v:
HAL
Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation
Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), 2020
Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation
Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), 2020
Dans le contexte de la pandémie de la COVID-19, la professionnalisation incluse dans l’identité professionnelle (Perez-Roux, 2016) se trouve propulsée dans des dimensions qui demandent des réajustements identitaires. Cette recherche exploratoir
Autor:
Cendrine Mercier, Gaëlle LEFER SAUVAGE
Cette recherche a pour objectif de mettre en valeur l’adaptation des pratiques enseignantes et de l’organisation scolaire à l’épreuve de la COVID-19. À la suite de la rédaction d’un cahier journal tenu par une enseignante de CM1-CM2, axé
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::76ab0bb5811e84bc662d87f1e88f36f6
https://id.erudit.org/iderudit/1097869ar
https://id.erudit.org/iderudit/1097869ar
Autor:
Gaëlle Lefer Sauvage, Cendrine Mercier
Cette recherche souhaite identifier comment des jeunes ayant des incapacités intellectuelles à Mayotte (France) se construisent une identité professionnelle, par l’articulation de trois cadres théoriques (l’accessibilité de la formation en v
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a363b89a44950e14287069f83d2d02ca
https://id.erudit.org/iderudit/1093617ar
https://id.erudit.org/iderudit/1093617ar