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pro vyhledávání: '"Géry Marcoux"'
Autor:
Leroy, Ghislain
Publikováno v:
Revue française de pédagogie, 2016 Jul 01(196), 167-168.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/44947772
Autor:
Georges Felouzis, Gaële Goastellec
Publikováno v:
Les inégalités scolaires en Suisse
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::987e667be3e9a33c094f9cf65575bccc
https://doi.org/10.3726/978-3-0352-0298-4/14
https://doi.org/10.3726/978-3-0352-0298-4/14
Autor:
Emmanuel Sander, Géry Marcoux, Anouchka Wyss, Stéphanie Naud, Calliste Scheibling-Sève, Hippolyte Gros, Katarina Gvozdic
Publikováno v:
Recherches en Éducation, Vol 49 (2022)
The development of critical thinking as a transversal skill has become an educational issue in many countries. Moreover, it seems crucial today to prepare students, who are already active members of society and the citizens of tomorrow, to have a cri
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f49bde0b5b0e40c0978cda899ee84867
Autor:
Marcel Crahay, Géry Marcoux
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 46, Iss 159, Pp 260-273 (2016)
A abordagem por competência - APC - firmou-se em grande parte dos sistemas educacionais. Sua ambição: renovar o ensino dando ênfase à resolução de problemas e, com isso, superar a aprendizagem pelos alunos de saberes "mortos". Assim, a APC int
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4a8ba0a634314f22b4e8ab355184474a
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 38, Iss 2 (2018)
Dans de nombreux systèmes éducatifs, le redoublement reste en usage avec une forte adhésion des enseignants alors que la littérature scientifique conclut à son inefficacité, voire à ses effets négatifs. Leurs croyances eu égard à cette prat
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/deb628b8551b4f54af0e152f0d7c34fb
Si les choix professionnels sont fortement influencés par les normes de genre, l’enseignement n’y échappe pas : les femmes y sont depuis longtemps surreprésentées, et particulièrement dans les premiers degrés de la scolarité. Enseigner à
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::56ae8f2082150be090472d3c807648d1
http://journals.openedition.org/gef/565
http://journals.openedition.org/gef/565
Autor:
Sébastien Béland, Géry Marcoux
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 39, Iss 3 (2016)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/66e41b61625c48698159477d71908ba9
Autor:
Géry Marcoux, Sébastien Béland
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 39, Iss 3 (2016)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/14d704a477804065b1e7d230beaba92f
Autor:
Fanny Boraita, Géry Marcoux
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 36, Iss 1 (2013)
Depuis plusieurs décennies, la littérature accumule les études s’intéressant aux conceptions des enseignants et futurs enseignants relatives au redoublement. Ceci a eu pour conséquence l’apparition de nombreux questionnaires qui diffèrent q
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https://doaj.org/article/f511b6300d7f45feb2052b069736ea82
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 38, Iss 2 (2018)
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 38 (2016) 2, S. 367-384
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 38 (2016) 2, S. 367-384
Dans de nombreux systèmes éducatifs, le redoublement reste en usage avec une forte adhésion des enseignants alors que la littérature scientifique conclut à son inefficacité, voire à ses effets négatifs. Leurs croyances eu égard à cette prat
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2d5f3d5a5741c9e4551b263ff9cfd3ed
https://doi.org/10.24452/sjer.38.2.4984
https://doi.org/10.24452/sjer.38.2.4984