El desarrollo histórico de los modelos de átomo y enlace químico y sus implicaciones didácticas

Autor: Solbes Matarredona, Jordi, Silvestre, Verónica, Furió Más, Carlos

Publikováno v: SOLBES, J., SILVESTRE, V. y FURIÓ, C. (2010). El desarrollo histórico de los modelos de átomo y enlace químico y sus implicaciones didácticas, Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, 24, PP. 83-105.
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
instname

En este trabajo se realiza una breve introducción histórica de los modelos sobre la estructura atómica y enlace químico. Se muestra, así mismo, como esta historia puede contribuir a mejorar la enseñanza de estos temas y a superar algunas dificu

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::9a685d1d4463a2cc5f3df5a482f731a2
http://hdl.handle.net/10550/21173

La imagen de la Física y la Química e implicaciones en su enseñanza aprendizaje

Autor: Monserrat Jover, María Rosa, Solbes Matarredona, Jordi, Furió Más, Carlos

Publikováno v: Montserrat, R., Solbes, J. y Furió, C. (2009). La imagen de la Física y la Química e implicaciones en su enseñanza aprendizaje. Servei de Publicacions de la Universitat de València. ISBN: 978-84-692-3688-8
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
instname

La generalización de la educación y el aumento de las investigaciones sobre la mejora de la enseñanza-aprendizaje de las ciencias deberían de haber ido acompañadas de una mayor alfabetización científica de la sociedad. El trabajo que ahora pre

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::afa984d9b8693bf357ac9871941e88ae
http://hdl.handle.net/10550/61382

Deficiencias en la enseñanza habitual del concepto macroscópico de sustancia y de cambio químico

Autor: Furió Más, Carlos, Domínguez Sales, María Consuelo

Publikováno v: Furió Más, Carlos Domínguez Sales, María Consuelo 2007 Deficiencias en la enseñanza habitual del concepto macroscópico de sustancia y de cambio químico. Journal Of Science Education 8 2 84 92
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
instname

La investigación en didáctica de las ciencias ha mostrado que los estudiantes tienen importantes dificultades en la comprensión de los conceptos de sustancia, sustancia compuesta y cambio químico. En este trabajo pretendemos ver si estas dificult

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::d0e601006d5a5d2a3d4c5278f93fa732
http://hdl.handle.net/10550/44044

Problemas históricos y dificultades de los estudiantes en la conceptualización de sustancia y compuesto químico

Autor: Domínguez Sales, María Consuelo, Furió Más, Carlos

Publikováno v: Domínguez Sales, María Consuelo Furió Más, Carlos 2007 Problemas históricos y dificultades de los estudiantes en la conceptualización de sustancia y compuesto químico. Ensenanza de las Ciencias 25 2 241 258
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
instname

Este trabajo ofrece un análisis histórico sobre los problemas que tuvo que resolver la ciencia hasta llegar a la construcción de los conceptos macroscópicos de sustancia y compuesto químico en el contexto de la teoría daltoniana. Por otra parte

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::a11a56ac1587c9f3a38286ecdbca6f82
http://hdl.handle.net/10550/38932

Algunas consideraciones sobre la incidencia de la investigación educativa en la enseñanza de las ciencias

Autor: Solbes Matarredona, Jordi, Furió Más, Carlos, Gavidia Catalán, Valentín, Vilches Peña, Amparo

Publikováno v: idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
instname
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Solbes Matarredona, Jordi Furió Más, Carlos Gavidia Catalán, Valentín Vilches Peña, Amparo 2004 Algunas consideraciones sobre la incidencia de la investigación educativa en la enseñanza de las ciencias Investigación en la Escuela 52 103 110
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia

Resumen tomado de la revista Se muestran algunas de las razones por las que la investigación didáctica no ha logrado un reconocimiento adecuado por parte de la Universidad, de la Administración y del profesorado. Así mismo, se plantea el papel qu

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::39457863e6ca54a3975b37961f74a767
https://idus.us.es/handle/11441/60983