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Diseño y validación de un instrumento para evaluar estrategias de evaluación de docentes de medicina
Publikováno v:
Revista Salud Bosque, Vol 10, Iss 2 (2020)
Introducción. La relación entre lo que el estudiante aprende y lo que se le evalúa ha sido un tema de relevancia en la educación superior y un tema de investigación que ha llamado la atención en programas del área de la salud, especialm
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9fbe63bc731f44b4a26377df1c6b4a32
Publikováno v:
Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior; Vol. 11 No. 2 (2020): XXII edición; 51-79
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espanolLa internacionalizacion es un proceso que apoya al desarrollo de la calidad de las instituciones. En los programas de Licenciatura en Educacion Infantil, los cuales forman al profesorado de las proximas generaciones, la internacionalizacion ju
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::32c432f73bd25bd8708771951ce7d580
https://doi.org/10.22458/caes.v11i2.2831
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Los procesos de acreditación de las titulaciones universitarias desde la perspectiva del profesorado
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 34, Iss 1 (2023)
Todas las titulaciones de la Educación Superior deben ser sometidas a procesos de evaluación y acreditación en su diseño, implantación y desarrollo. Aunque el profesorado universitario es actor fundamental en la realización e implementación de
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https://doaj.org/article/84e1f3fda59f4f8fbe91278e3b784bc0
Publikováno v:
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 34, Iss 3, Pp 137-154 (2020)
Las titulaciones de Educación Superior deben ser sometidas a procesos de evaluación de la acreditación para asegurar su correcto funcionamiento y cumplimiento de objetivos. Esta investigación tuvo por objetivo analizar las facilidades y dificulta
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https://doaj.org/article/fc31ca3e8f2344f8a5a5f606db441239
Autor:
Pedro Rosário, Maria Teresa Mendes, Maria Luísa Grácio, Elisa Chaleta, José Carlos Núñez, Júlio González-Pienda, Fuensanta Hernández-Pina
Publikováno v:
Psicologia em Estudo, Vol 11, Iss 3, Pp 463-471 (2006)
O significado atribuído ao fenómeno "aprender " é influenciado pela inte-relação entre indivíduos, contextos e culturas. A idade do aluno, as concepções familiares e culturais e o contexto de ensino constituem-se como alguns dos aspectos que
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https://doaj.org/article/b7eb6af77ea5400aac020cdae1925c0d
Publikováno v:
Hispania. 68:538
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9be650f96ac50bad538ccae582e9a720
https://doi.org/10.2307/342474
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Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 24, Iss 4, Pp 993-1012
Resumen: Los desarrollos teóricos acerca de los enfoques de enseñanza y de aprendizaje surgieron de los trabajos pioneros de Marton y Säaljö en Gotemburgo, Entwistle, Hounsell y Ramsden en Edimburgo y Biggs y Trigwell en Australia. El artículo a
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https://doaj.org/article/be9f77528d974a9391427d33bde5c6a4