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Mannheimer Dozentenschulung zur Lehre mit Simulationspatienten (MaDoz-SP)

Publikováno v: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20160914-20160917; Bern; DOCV40-218 /20160905/

Fragestellung/Zielsetzung: Unterricht mit Simulationspatienten (SP) ist fester Bestandteil des Mannheimer Modellstudiengangs MaReCuM. Alle Dozenten müssen vor ihrem Einsatz eine Präsenzschulung absolvieren. Nach 29 Schulungen in 9 Jahren wurde das

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Wie bringen wir Wissenschaftlichkeit ins Medizinstudium? – Erste Erfahrungen mit dem Leistungsnachweis 'Wissenschaftliches Arbeiten' mit verpflichtender Forschungsarbeit im Mannheimer Reformierten Curriculum für Medizin

Autor: Eckel, J, Fritz, HM, Schüttpelz-Brauns, K, Obertacke, U

Publikováno v: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20160914-20160917; Bern; DOCV28-328 /20160905/

Einleitung: Vom Wissenschaftsrat und anderen Fachgesellschaften wird die Stärkung wissenschaftlicher Kompetenzen im Medizinstudium gefordert [ref:1]. [ref:2], [ref:3]. Im Nationalen Kompetenzbasierten Lernzielkatalog Medizin wurden medizinisch-wisse

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Medizinstudierende hospitieren bei Physiotherapieschülern – ein interprofessionelles Lehrformat

Autor: Mette, M, Horn, T, Hinrichs, J, Narciß, E, Schüttpelz-Brauns, K, Fritz, HM

Publikováno v: Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) und des Arbeitskreises zur Weiterentwicklung der Lehre in der Zahnmedizin (AKWLZ); 20150930-20151003; Leipzig; DOCP6-077 /20150831/

Fragestellung/Einleitung: In einem von der Robert Bosch Stiftung geförderten interprofessionellen Lernprojekt wurde an der Universitätsmedizin Mannheim eine Lerneinheit in Form einer Hospitation erprobt, in der Medizinstudierende Einblicke in die A

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Einbindung von Evaluationsergebnissen in Modulrevisionen im MaReCuM – Der Kreis schließt sich

Autor: Bordes, AM, Fritz, HM, Schüttpelz-Brauns, K

Fragestellung/Einleitung: Damit sich der Aufwand von Lehrveranstaltungsevaluationen für Fakultät und Studierende lohnt, müssen die Ergebnisse der Evaluation nicht nur zurück gemeldet, sondern auch konkrete Maßnahmen aus ihnen abgeleitet und umge

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Systematische Bestandsaufnahme der Lehre von wissenschaftlichen Kompetenzen im Mannheimer Reformierten Curriculum für Medizin (MaReCuM) – Entwicklung eines longitudinalen Wissenschaftscurriculums

Autor: Eckel, J, Rolletschek, A, Schüttpelz-Brauns, K, Miethke, T, Fritz, HM

Einleitung: Durch die zunehmende Verschulung und den Schwerpunkt auf berufsqualifizierende Kenntnisse ist laut einer Empfehlung der DFG in Frage zu stellen, ob die Lehre wissenschaftlicher Kompetenzen im Medizinstudium ausreichend berücksichtigt sin

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Stärkung wissenschaftsorientierter Kompetenzen im Mannheimer Reformierten Curriculum für Medizin (MaReCuM) – Entwicklung einer Toolbox zur wissenschaftsorientierten Lehre

Autor: Eckel, J, Rolletschek, A, Schüttpelz-Brauns, K, Miethke, T, Fritz, HM

Einleitung: Der Wissenschaftsrat fordert in seiner Empfehlung zur Weiterentwicklung des Medizinstudiums in Deutschland einen ausreichenden Raum der Förderung von wissenschaftlichen Kompetenzen im Medizinstudium [ref:1], [ref:2]. Im Rahmen einer erst

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Zentrale Einbindung eines SP-Programms

Autor: Strohmer, R, Kaden, J, Schuettpelz-Brauns, K, Fritz, HM

Fragestellung/Einleitung: Bereits bei Einrichtung des Mannheimer Modellstudiengangs MaReCuM wurde die ärztliche Kommunikation als Kernkompetenz definiert. Im longitudinalen Kommunikations-Curriculum (LKC) ist der Einsatz von Schauspielpatienten (SP)

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Evaluation des Lehrformats 'Interprofessionelle Übungseinheit'

Autor: Mette, M, Dölken, M, Magosch, P, Hinrichs, J, Narciß, E, Schüttpelz-Brauns, K, Fritz, HM

Fragestellung/Einleitung: Das Lehrformat „Interprofessionelle Übungseinheit“ wurde im Rahmen eines von der Robert Bosch Stiftung geförderten Projekts entwickelt und im Wintersemester 2014/2015 an der Universitätsmedizin Mannheim erprobt. In di

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Zufriedenheit und subjektiver Lernerfolg von Studierenden im Praktischen Jahr an der Medizinischen Fakultät Mannheim – Betreuung ist der Schlüssel zum Erfolg!

Autor: Narciß, E, Glahn, EM, Obertacke, U, Fritz, HM, Kriz, D, Wittmann, WW

Publikováno v: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20111005-20111008; München; DOC11gma071 /20110926/

Fragestellung: Den Ausgangspunkt der Studie bildete die Frage, wie die Studierenden der Medizinischen Fakultät Mannheim der Universität Heidelberg ihre Ausbildung im Praktischen Jahr (PJ) am Universitätsklinikum, den akademischen Lehrkrankenhäuse

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