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Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 43 (2021) 3, S. 376-389
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 43, Iss 3 (2021)
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 43, Iss 3 (2021)
Dieser Artikel behandelt die Bildungsteilhabe von 15- bis 19-j��hrigen Jugendlichen w��hrend der Bildungsexpansion. Die Autorinnen ber��cksichtigen die f��derale Struktur des Bildungswesens, indem sie die vier Kantone Basel-Stadt, Fre
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::29e013389d9a351b10654b057d2644e1
Publikováno v:
Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 39 (2021) 1, S. 105-108
Am Zentrum für Lehrerinnen- und Lehrerbildung der Universität Freiburg für das Lehrdiplom auf der Sekundarstufe I werden bildungswissenschaftliche Masterarbeiten verfasst, die sich drei Grundformen zuordnen lassen. Im vorliegenden Beitrag werden d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f00a99249e7d75955fc927b5c552860d
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/22432/
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Autor:
Isabelle Monnard, Marc Luisoni
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 42 (2020) 2, S. 439-460
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 42, Iss 2 (2020)
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 42, Iss 2 (2020)
Cette étude s’intéresse à l’influence de diverses prescriptions sur l’élaboration d’outils d’évaluation sommative et aux liens qui existent avec les conceptions de la justice de l’école. L’approche méthodologique choisie s’insc
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8205a933dbc2015a8c8a5d5137153725
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21466/pdf/SZBW_2020_2_Luisoni_Monnard_Prescriptions_dans_la_construction.pdf
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Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 41 (2019) 3, S. 682-698
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 41, Iss 3 (2019)
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 41, Iss 3 (2019)
Cet article se base sur l’analyse de contenu d’une centaine de textes législatifs et règlementaires produits entre 1900 et 2015 par l’institution scolaire du canton de Fribourg. Il met en évidence différents événements révélateurs de la
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https://www.pedocs.de/volltexte/2020/20474/
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Autor:
Schneuwly, Bernard
Publikováno v:
Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung, Vol. 36, No 3 (2018) pp. 450-457
Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 36 (2018) 3, S. 450-457
Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 36 (2018) 3, S. 450-457
Zusammenfassung «Didactique générale» oder «Allgemeine Didaktik» fungierte zwar während langer Zeit als Bezeichnung für eine zentrale Lehrveranstaltung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung der französischsprachigen Schweiz; davon zeugen zwei
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::665fbab1c881dab72ccaeb1c5a002aa6
https://archive-ouverte.unige.ch/unige:121934
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Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 30, Iss 3 (2008)
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 30 (2008) 3, S. 549-578
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 30 (2008) 3, S. 549-578
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 30 (2008) 3, S. 549-578
Übergänge sind ein zentrales Merkmal des mitteleuropäischen Schulsystems und sind wichtige Phasen für das Kind. Bei gegliederten Schulsystemen wird der Eintritt i
Übergänge sind ein zentrales Merkmal des mitteleuropäischen Schulsystems und sind wichtige Phasen für das Kind. Bei gegliederten Schulsystemen wird der Eintritt i
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::73496e45559ff90a58a0bd058aefda06
https://doi.org/10.24452/sjer.30.3.4802
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Autor:
Peck, William H.
Publikováno v:
Journal of the American Oriental Society. Jan-Mar2003, Vol. 123 Issue 1, p252-252. 1/2p.
Publikováno v:
Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 32 (2014) 3, S. 458-474
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 32 (2014) 3, S. 458-474
Die Kooperation zwischen Schule und Elternhaus stellt einen zentralen Bestandteil des Alltags von Lehrpersonen dar. Dabei ist es eine Herausforderung, den unterschiedlichen fam
Die Kooperation zwischen Schule und Elternhaus stellt einen zentralen Bestandteil des Alltags von Lehrpersonen dar. Dabei ist es eine Herausforderung, den unterschiedlichen fam
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::04259b89aa3a41a84e273ebe62134525
Autor:
Villiger, Caroline, Niggli, Alois, Wandeler, Christian, Watermann, Rainer, Kutzelmann, Sabine
Publikováno v:
Journal for educational research online 2 (2010) 2, S. 153-194
Journal for educational research online 2 (2010) 2, S. 153-194
Der Beitrag vergleicht drei hinsichtlich des sozialen Kontextes abgestufte, unterrichtsmethodisch unterschiedliche Leseförderungsprogramme und überprüft deren Wirksamkeit auf die
Der Beitrag vergleicht drei hinsichtlich des sozialen Kontextes abgestufte, unterrichtsmethodisch unterschiedliche Leseförderungsprogramme und überprüft deren Wirksamkeit auf die
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d8542ffcc0bb75eb45ae5c96a575999d
http://doc.rero.ch/record/208849/files/Vergleichende_Interventionsstudie_def_2010.pdf
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