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Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 14, Iss 2, Pp 1-26 (2023)
Este artigo apresenta uma pesquisa que objetivou identificar as dificuldades de aprendizagem em Cálculo I evidenciadas pelo Quiz Interativo Digital (QID). A metodologia de pesquisa qualitativa contemplou uma pesquisa com alunos de Licenciatura e de
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https://doaj.org/article/c777866a1c6a41a38c467741534f7674
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 1 (2021)
A pesquisa delineada neste artigo buscou compreender como as tecnologias, inseridas em um contexto digital, podem auxiliar no desenvolvimento de estilos de aprendizagem de alunos em Cálculo Diferencial e Integral I. Os dados analisados foram obtidos
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https://doaj.org/article/3308983ce05d4f6fb014d88e8edab366
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 16, Iss 23 (2019)
A disciplina de Cálculo Diferencial e Integral I tem sido responsável por altos índices de reprovação e evasão. Assim, é importante refletir acerca do ensino e da aprendizagem de conceitos do Cálculo. Uma abordagem possível para essa discip
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https://doaj.org/article/75a264e88ac64513802351fea1ea5684
Publikováno v:
Em Teia, Vol 10, Iss 2 (2019)
Resumo da Dissertação de Josias Júlio de Araújo defendida no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática - Mestrado Profissional em Educação Matemática da Universidade Federal de Ouro Preto, sob orientação do Prof. Dr. Frederico d
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https://doaj.org/article/cd9c8e46c34545f79179561fc01ab476
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 10, Iss 2 (2019)
Este artigo apresenta uma pesquisa que investigou contribuições da utilização do software GeoGebra 3D para a aprendizagem de Integrais Múltiplas no Cálculo de Várias Variáveis. O artigo fundamenta-se, teoricamente, em pesquisas sobre o Ensino
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https://doaj.org/article/6af59a36e70045e1bad2b13a791a5e80
Publikováno v:
Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 13:1-22
Este artigo apresenta uma pesquisa que objetivou investigar a mobilização dos processos mentais de representação e de abstração característicos do Pensamento Matemático Avançado (PMA), na resolução de questões da Olimpíada Brasileira de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8ed2b07423d831ebe035e9a7020e71b6
https://doi.org/10.37001/ripem.v13i2.3384
https://doi.org/10.37001/ripem.v13i2.3384
Publikováno v:
Acta Scientiae. 24:184-215
Background: The study of the use of Mathematical Modeling as a pedagogical alternative has been an emerging research topic and it is directly linked to the importance of improving the teaching and learning of Mathematics and the development of skills
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ae0fac88093d0f58d1093c8c9f6f1433
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.7011
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.7011
Publikováno v:
Brazilian Journal of Development. 8:1938-1949
O presente artigo apresenta algumas considerações sobre o ensino de Equações Diferenciais Ordinárias, a partir de algumas pesquisas realizadas à luz da Educação Matemática no Ensino Superior. A metodologia de pesquisa foi delineada por meio
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0d486d860bac666238c34f0f15d62c87
https://doi.org/10.34117/bjdv8n1-124
https://doi.org/10.34117/bjdv8n1-124
Publikováno v:
Vidya. 42:81-100
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::01fb08f75989df21ecab19399a41a863
https://doi.org/10.37781/vidya.v42i2.4228
https://doi.org/10.37781/vidya.v42i2.4228
Publikováno v:
PARADIGMA. :18-39
La formación inicial de profesores de Matemáticas en las universidades ha sido el centro de diversas investigaciones en el área de la Educación Matemática, que ha producido un gran número de estudios realizados a partir de supuestos teóricos y
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a541da2303d76e7d06277d0df92b453f
https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2021.p18-39.id1029
https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2021.p18-39.id1029