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Developing citizenship skills through cultural heritage and social media networks
Autor: Bosatelli, S., De Michele, C., Colombo, M. E., Fredella, C., Mosconi, G., Negri, S.
This paper presents the outcomes of a project carried out with Cesano Boscone (Milan, Italy) students (6th-7th grade), consistent with the National Operational Programme, For School - Competences and Learning Environments, 2014-2020 (MIUR), on citize
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1299::21c654ad89a325072db298f4898be0e7
https://hdl.handle.net/10281/406598
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2
La collaborazione scuola/territorio per lo sviluppo di competenze di cittadinanza: il caso delle aziende agricole come contesti di apprendimento
Autor: Fredella, C.
Il progetto DEMETER ha sviluppato una metodologia didattica interdisciplinare fondata su una stretta collaborazione scuola/territorio. La ricerca muove dal presupposto che le aziende agricole diventino contesti di apprendimento autentici quando si at
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1299::70803827bbbb8eff2e525dbf4832e4d1
https://hdl.handle.net/10281/428682
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3
Bridging the gap between schools, non formal education and families: an exploratory study in the Milano multicultural suburb of San Siro
Autor: Zecca, L, Cotza, V, Fredella, C
Lifelong learning and the idea of a learning society play a key role in our generation’s transition to truly sustainable societies. Within the UNESCO perspective of achieving the Agenda 2030 SDGs 4 and 11, the Learning Cities framework promotes spa
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1299::5b9f911351493cacb599a419a3eb1043
https://hdl.handle.net/10281/418880
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Il concetto di cittadinanza nel nuovo insegnamento di Educazione civica: un’analisi testuale nella legge 92/2019
Autor: Di Genova, N, Fredella, C
L’introduzione dell’insegnamento di Educazione civica ha riacceso il dibattito sulla definizione delle competenze di cittadinanza e sollecitato la comunità educante tutta a interrogarsi su come trasformare la scuola in un ambiente realmente demo
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1299::083fa8ec419afc50c1fcdf718acf91b4
https://hdl.handle.net/10281/415577
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5
Linking Farm and School: a Theoretical Review
Autor: Fredella, C, Cardani, A, Zecca, L
This literature review stems from the need to investigate the assumption that farms are learning environments whose value is further enhanced when teaching-learning activities are co-designed by teachers and farmers. The literature was intended to th
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1299::61061648c347d7f970192ff00e233b6d
https://hdl.handle.net/10281/430863
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6
Il rapporto scuola-museo per la costruzione del sapere storico: insegnanti e bambini in ricerca [The school-museum relationship for building historical knowledge: inquirers teachers and children]
Autor: Fredella, C
Il presente contributo illustra i risultati di uno studio di caso che ha coinvolto i bambini di una classe quarta primaria, un’insegnante tutor accogliente, una studentessa in tirocinio, una tutor coordinatrice e i servizi educativi del Museo Egizi
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1299::2423b66ce43cced7e7540374f504df63
https://hdl.handle.net/10281/396330
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7
Educazione alla cittadinanza all’epoca dei social network: valutazione partecipata e sviluppo professionale degli insegnanti
Autor: Fredella, C, Bosatelli, S, Mosconi, G
This paper presents the outcomes of a project carried out with Cesano Boscone students (5th-6th grade), consistent with the National Operational Programme, For School - Competences and Learning Environments, 2014-2020 (MIUR), on citizenship education
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1299::c71cae27b4389ff66b2f6a0cdb3ac327
https://hdl.handle.net/10281/424758
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Educazione alla cittadinanza e didattica della storia. Territorio e patrimonio culturale per formare al futuro
Autor: Fredella, C
Quali questioni socialmente vive si possono affrontare attraverso lo studio della storia? Quale significato può avere per i bambini del terzo millennio l'incontro con un passato anche molto lontano dal loro vissuto? Quali sono le rappresentazioni de
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1299::5691b3c51a34a8a4f91bce31ae844e0e
http://hdl.handle.net/10281/366223
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10
Educazione alla cittadinanza come strumento di equità sociale: un’analisi della legge 92/2019 (Citizenship education as a vehicle for social equity: an analysis of Law 92/2019)
Autor: Di Genova, N., Fredella, C.
L’introduzione della legge 92/2019 ha riacceso l’attenzione sugli obiettivi non solo dell’Educazione civica, ma anche del sistema scolastico nel suo insieme, sul suo essere realmente democratico, equo e inclusivo, questioni diventate ancora pi
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1299::e92d45455ee4d8c04050e5c10a27c6bd
http://hdl.handle.net/10281/388045
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