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pro vyhledávání: '"Franziska Felder"'
Autor:
Ariana Garrote, Franziska Felder, Helena Krähenmann, Susanne Schnepel, Rachel Sermier Dessemontet, Elisabeth Moser Opitz
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 6 (2021)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/107f27f9182740978617997f4d137950
Autor:
Franziska Felder
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 3, Iss 2 (2021)
Das Konzept der Anerkennung findet seit einigen Jahren verstärkt Zugang in der bildungswissenschaftlichen Forschung und Theoriediskussion. Der vorliegende Beitrag möchte zu dieser Debatte analytische Systematisierungen liefern, die auf Arbeiten der
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/763f907cb2ab4b03a5089837ef01a57d
Autor:
Ariana Garrote, Franziska Felder, Helena Krähenmann, Susanne Schnepel, Rachel Sermier Dessemontet, Elisabeth Moser Opitz
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 5 (2020)
Social acceptance is vital to students’ development. Being rejected by classmates can result in negative socio-emotional and academic outcomes. Finding relevant factors to be able to effectively support student social acceptance is especially chall
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2de633ba83be49cd8133121106d18873
This collection of original essays, from both established scholars and newcomers, takes up a recent debate in philosophy, sociology, and disability studies on whether disability is intrinsically a harm that lowers a person's quality of life. While th
Autor:
Franziska Felder
Publikováno v:
The Cambridge Handbook of Democratic Education ISBN: 9781009071536
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3dcb45650484b38c6245de065da5da87
https://doi.org/10.1017/9781009071536.029
https://doi.org/10.1017/9781009071536.029
Autor:
Helena Krähenmann, Sarah Jandl, Rachel Sermier Dessemontet, Susanne Schnepel, Elisabeth Moser Opitz, Franziska Felder
Publikováno v:
International Journal of Inclusive Education. :1-17
Research in inclusive settings is complicated by the nested relationships between the general education teacher (GET), the special education teacher (SET) and pupils. In this study, the impact of S...
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::23e20a9061b5ae8f7f220dd55a2c9f29
https://doi.org/10.1080/13603116.2020.1821451
https://doi.org/10.1080/13603116.2020.1821451
Autor:
Franziska Felder
Publikováno v:
Die Ethik inklusiver Bildung ISBN: 9783662638354
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b07268691fc2bd70d58500eec11f3167
https://doi.org/10.1007/978-3-662-63836-1_8
https://doi.org/10.1007/978-3-662-63836-1_8
Autor:
Franziska Felder
Publikováno v:
Die Ethik inklusiver Bildung ISBN: 9783662638354
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8f8e6514f369a564b24a3c2c002a7a87
https://doi.org/10.1007/978-3-662-63836-1_5
https://doi.org/10.1007/978-3-662-63836-1_5
Autor:
Franziska Felder
Publikováno v:
Kindheit – Bildung – Erziehung. Philosophische Perspektiven ISBN: 9783662638354
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1b15d4fd4c9af41fb52f617ef7942cc8
https://www.zora.uzh.ch/id/eprint/232590/
https://www.zora.uzh.ch/id/eprint/232590/
Autor:
Franziska Felder
Publikováno v:
Bildung und Transformation ISBN: 9783662648285
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b22048869eb55953a3c9c15c36735bbe
https://doi.org/10.1007/978-3-662-64829-2_9
https://doi.org/10.1007/978-3-662-64829-2_9