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Publikováno v:
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Vol 11, Iss 3 (2024)
El volumen 11, número 3 de la Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial (RDPEE) del año 2024 consta de 11 artículos, que configura el dossier temático sobre accesibilidad e inclusión en la universidad, resultado del IV Congreso Nac
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https://doaj.org/article/39d9bc8b161d4df084a68d9783ddcee8
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Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Vol 11, Iss 3 (2024)
Este artigo tem como objetivo explicitar a profissionalidade docente numa perspectiva da educação inclusiva no contexto da educação superior estabelecendo diálogos com a Teoria das Representações Sociais (TRS). Adotamos, neste trabalho, uma ab
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https://doaj.org/article/65cf093d88ff4ff4b511d729501bc2f2
Autor:
Francisco Ricardo Lins Vieira de Melo, Margareth Maciel Figueiredo Dias Furtado, Tania Milca de Carvalho Malheiros, Clemilda dos Santos Sousa
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação, Vol 15, Iss 1, Pp 254-265 (2022)
A formação de redes de colaboração tem contribuído para o aprimoramento das ações inclusivas nas universidades, trazendo novos olhares para as questões da acessibilidade e favorecendo o diálogo para a resolução das demandas apresentadas pe
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https://doaj.org/article/12ac61b1c17648cc8427059d18265a5f
Publikováno v:
Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 7, Iss 2, Pp 1097-1114 (2021)
Este trabalho tem como objetivo discutir a relação entre três aspectos do filme Crip Camp: A Disability Revolution e a Educação Especial e Inclusiva enquanto produção de rasuras. Partindo da desconstrução derridiana, circunscreve esses dois
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https://doaj.org/article/b9374f28eb314047b126250a1acb36e6
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Archivos de Ciencias de la Educación, Vol 16, Iss 22 (2022)
Este trabajo tiene como objetivo discutir los orígenes y la perspectiva actual de la política de Inclusión y Accesibilidad de la Universidade Federal de Rio Grande do Norte. Fundada en 1958 y ubicada en el Noroeste de Brasil, la inclusión solo co
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https://doaj.org/article/878061bf077d4938b2d242c2c98c4941
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 27 (2021)
RESUMO: Este trabalho teve como objetivo conhecer quais ações concernentes à acessibilidade linguística da Pessoa Surda foram implementadas pelo Curso de Letras Libras/Língua Portuguesa (CLLLP) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFR
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https://doaj.org/article/b7f6b33f2f6441a99844c339bc6f1b7e
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 12, Iss 3, Pp 1610-1627 (2017)
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa sobre a estrutura e o funcionamento dos Núcleos de Acessibilidade (NA) de 19 Universidades Federais da Região Sudeste. Em termos metodológicos, adotamos a pesquisa quantitativa e descritiva. Como pr
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https://doaj.org/article/6c08f102572643c5975a92a55b0083de
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss spe.3, Pp 55-70 (2017)
RESUMO O presente artigo tem como escopo principal apresentar, com base em dados de escala nacional, uma análise crítica acerca da normatização e legitimação do acesso e da participação do público-alvo da Educação Especial em instituiçõe
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https://doaj.org/article/35bab2df9f514295954d7ed718378f77
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 19, Iss 1, Pp 93-106 (2013)
O paradigma da inclusão escolar aponta para a necessidade de uma reestruturação organizacional das instituições de ensino regular. Para tanto, faz-se necessário uma rede de apoio e cooperação entre os setores da educação, saúde e assistên
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https://doaj.org/article/1bfc7760d34a49ed8a9d075839d0e1a6
Publikováno v:
Acta Scientiarum: Education, Vol 38, Iss 3 (2016)
Este estudo tem como objetivo efetuar uma análise crítica da legislação que regulamenta a inclusão de estudantes com deficiência no Ensino Superior do Brasil e de Portugal. Com base em um estudo documental, realizado entre setembro e novembro d
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https://doaj.org/article/027d41c7c55b4c1aae8ee28a9f0b1304