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Autor:
Lorena Aélio de Melo, Francisco Pablo Huascar Aragão Pinheiro, Esthela Sá Cunha, Quitéria Alves Melo, Elysne Camelo, Cristina Silmara Duarte Rodrigues, Cássio Adriano Braz de Aquino, Renata Guimarães de Carvalho, Marinara Nobre Paiva
Publikováno v:
Fractal: Revista de Psicologia, Vol 36 (2024)
Abstract The COVID-19 pandemic necessitated a shift to remote education, significantly impacting teachers and students. This study, the second phase of a longitudinal research project, examines the work context of university professors during the pan
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d77d8822a10d478e87804f1137cb5309
Autor:
Esthela Sá Cunha, Francisco Pablo Huascar Aragão Pinheiro, Alex Sandro de Moura Grangeiro, Jorge Tarcisio da Rocha Falcão, Walberto Silva dos Santos, Francisco Herbert Lima Vasconcelos, Amanda Queiroz Silva, Lorena Albuquerque Mendes
Publikováno v:
Avances en Psicología Latinoamericana, Vol 42, Iss 2 (2024)
Most research on school violence in Brazil has overlooked teacher victimization, focusing instead on students. This study focused on evaluating the psychometric properties of the Negative Acts Questionnaire- Revised (NAQ-R) in a sample of 10.148 teac
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https://doaj.org/article/bdbdeaa575b645a98b4d8183180f25f2
Autor:
Camilla Araújo Lopes Vieira, Francisco Pablo Huascar Aragão Pinheiro, Esthela Sá Cunha, Isabela Cedro Farias, Samara Vasconcelos Alves, Gizelle Noronha Almeida, Gabriel Victor Vasconcelos Frota de Almeida
Publikováno v:
Psicologia Escolar e Educacional, Vol 28 (2024)
RESUMO O objetivo deste estudo foi analisar o perfil dos egressos do curso de Psicologia da Universidade Federal do Ceará, campus Sobral. Realizou-se um levantamento por meio de questionário autoaplicável (n = 157). A maioria dos participantes era
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https://doaj.org/article/e0eaa5e1cb8e4865a7e61ae04a0ed048
Autor:
Louanne Carneiro de Oliveira, Francisco Pablo Huascar Aragão Pinheiro, Cássio Adriano Braz de Aquino, Haline Maria Parente Rodrigues, David Sousa Rodrigues, Emanuel Meireles Vieira
Publikováno v:
Psi Unisc, Vol 7, Iss 2, Pp 54-72 (2023)
A identidade do docente, vista como um processo, diz respeito à dinâmica entre a forma de se sentir e a maneira de se dizer professor. O objetivo da investigação apresentada é compreender como se dá a busca por um “trabalho bem-feito” no ex
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https://doaj.org/article/34bd754e322f4be0af585552e8af38a0
Autor:
Francisco Pablo Huascar Aragão Pinheiro, Antonio Renan Santana, Lorena Aélio de Melo, Cristina Silmara Duarte Rodrigues, Elysne Camelo, Esthela Sá Cunha, Hellyne Maria Teles Aguiar, José Jocélio Paulino Alves
Publikováno v:
Estudos e Pesquisas em Psicologia, Vol 23, Iss 1, Pp 92-114 (2023)
As reformas neoliberais promoveram transformações no ensino superior. Nesse contexto, diversas instituições aderiram ao Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI). Isto, contudo, se deu sem as co
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https://doaj.org/article/8108ab2f2e62463c9d0aa412f1b6559f
Autor:
Camilla Araújo Lopes Vieira, Francisco Pablo Huascar Aragão Pinheiro, Nathan Rodrigues Ximenes Furtado, Esthela Sá Cunha, Hellyne Maria Teles Aguiar, Geovanna Forte Escórcio, Samara Vasconcelos Alves, Vírnia Ponte Alcântara
Publikováno v:
Revista Psicologia, Vol 23, Iss 1, Pp 2373-2382 (2023)
The work context of university professors triggers mental illness. This quali-quantitative study aimed to identify the prevalence and predictors of common mental disorders (CMDs) in university professors, as well as to analyze the perception about th
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https://doaj.org/article/d06a00b4421547a28ea328dd171731cc
Autor:
Francisco Pablo Huascar Aragão Pinheiro, Maria de Fátima Vasconcelos da Costa, Adriana Alcântara dos Reis, Elysne Camelo, Andressa Fernandes Holanda, Emanuel Meireles Vieria, Cássio Adriano Braz de Aquino
Publikováno v:
Revista de Psicologia da IMED, Vol 12, Iss 2, Pp 144-160 (2020)
Primary education in Brazil, in its birth in the nineteenth century, was conceived as a female activity. Regarding day care centers and preschools an association was established between the identity of the preschool professional and motherhood. The a
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https://doaj.org/article/6a85a72cbc0a4d3d9c90fe075f7dcac9
Autor:
Francisco Pablo Huascar Aragão Pinheiro, Raquel Pereira Belo, Ana Raquel Cardoso Feijão, Ana Alice Pereira
Publikováno v:
Revista Subjetividades, Vol 20, Pp online em: 20/05/2020-online em: 20/05/2020 (2020)
O trabalho docente no Brasil sofre com questões estruturais, entre as quais está a violência escolar. As investigações brasileiras e internacionais sobre esse tema tendem a se concentrar nas agressões sofridas pelos alunos. As pesquisas naciona
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https://doaj.org/article/6fad9c51e24f407086cdedb0d4dd2436
Autor:
Camila Farias Martins de Sousa, Francisco Pablo Huascar Aragão Pinheiro, Cássio Adriano Braz de Aquino
Publikováno v:
Revista Labor, Vol 1, Iss 10, Pp 50-69 (2017)
O artigo debate o modo como o conceito “processo de trabalho”, em sua acepção marxista, é apropriado pelo campo da Saúde do Trabalhador no tocante à análise dos determinantes que condicionam a produção de saúde e/ou de adoecimento labora
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https://doaj.org/article/15212b9f6f9849b19774e99b7005d198
Autor:
Francisco Pablo Huascar Aragão Pinheiro, Maria de Fátima Vasconcelos da Costa, Pamella Beserra de Melo, Cassio Adriano Braz de Aquino
Publikováno v:
Arquivos Brasileiros de Psicologia, Vol 3, Iss 68, Pp 110-124 (2016)
La clínica de la actividad surgió en la década de 1990 como una perspectiva de análisis e intervención en el trabajo. Dada la creciente difusión de esta propuesta en Brasil, tenemos la intención de presentar algunos de sus conceptos fundamenta
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https://doaj.org/article/3624406eff8b4e75a723927ec37c5b39