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pro vyhledávání: '"Francisco José Santos-Caamaño"'
Publikováno v:
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Iss 13 (2015)
En las páginas siguientes exponemos el proceso seguido y los resultados de una investigación-acción en la que se trabajó con un método de realización de tareas escolares en web con el propósito de facilitar un tipo de aprendizaje significativo
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https://doaj.org/article/5b4bbec02e644e94965a33ca126130ed
Publikováno v:
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Vol 2, Iss 2 (2015)
Se exponen aquí los resultados de una experiencia educativa mediada con TIC donde jugó un papel relevante el empleo del etiquetado social o conjuntos de etiquetas creadas por múltiples usuarios en espacios web 2.0. Estas sirvieron para enunciar co
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https://doaj.org/article/5046dc0eeee9488ebbd524b5bbbb3251
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 18, Iss 56, Pp 128-148 (2018)
El artículo que se presenta a continuación analiza una experiencia escolar en el nivel de enseñanza secundaria, instrumentada con diversos medios TIC en Red, entre los que destaca especialmente la herramienta de marcado social Diigo. Dicho anális
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https://doaj.org/article/2bbafa2c49214cfcafaeac9e666a78d2
Autor:
José-Antonio García-Martínez, Noemi Cubeiro-Rodríguez, Francisco-José Santos-Caamaño, Manuel-Arturo Fallas-Vargas
Publikováno v:
Culture and Education. 34:877-904
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f1b749b30f072e68fceb8f68168564e3
https://doi.org/10.1080/11356405.2022.2102292
https://doi.org/10.1080/11356405.2022.2102292
Publikováno v:
RUC. Repositorio da Universidade da Coruña
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El estudio presente, que parte de una investigación realizada a través del método Delphi, quiere poner de relieve los diferentes tipos de barreras que han de tenerse en cuenta para la planificación y el desarrollo adecuado de las llamadas ecolog
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::731749a0169485a855ba465fb281efa1
https://doi.org/10.30827/publicaciones.v51i3.18512
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Análisis de los Recursos Tecnológicos que Utiliza el Alumnado Universitario de Estudios de Educación
Autor:
José Antonio García-Martínez, Francisco José Santos-Caamaño, Mercedes González Sanmamed, Pablo-César Muñoz-Carril
Publikováno v:
American Journal of Distance Education. 35:152-167
Las caracteristicas de la sociedad actual estan determinadas por la influencia de las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion, que han generado nuevas formas de vivir, trabajar, relacionars...
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0c07019d10ed1fe86fda7ca74caade1c
https://doi.org/10.1080/08923647.2021.1913786
https://doi.org/10.1080/08923647.2021.1913786
El uso de las TIC y, particularmente, las tecnologías de redes han ampliado las posibilidades de acceder a nuevos espacios y recursos para el aprendizaje, más allá del tradicional campo formal escolar. Sin embargo, estas combinaciones de múltiple
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bd1bd74762d98441664182f43debf7a7
https://ddd.uab.cat/record/264364
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Publikováno v:
Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela
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This is the accepted version of the following article: González‐Sanmamed, M. , Muñoz‐Carril, P. and Santos‐Caamaño, F. (2019), Key components of learning ecologies: A Delphi assessment. Br J Educ Technol, 50: 1639-1655, which has been publis
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9c2203e7736a1eb747c6d53099b18a10
https://doi.org/10.1111/bjet.12805
https://doi.org/10.1111/bjet.12805
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 39, Iss 2 (2021)
DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
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DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
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La tecnología ha devenido, hoy en día, un factor primordial de cuyo adecuado empleo depende en gran medida el funcionamiento de los diversos contextos del aprendizaje humano. La teoría ecológica del aprendizaje considera el factor tecnológico co
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::873ec30fb518b72eaf54395d4b358a91
https://revistas.um.es/educatio/article/view/466091
https://revistas.um.es/educatio/article/view/466091
Publikováno v:
Minerva. Repositorio Institucional de la Universidad de Santiago de Compostela
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Revista Diálogo Educacional, Vol 18, Iss 56, Pp 128-148 (2018)
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Revista Diálogo Educacional, Vol 18, Iss 56, Pp 128-148 (2018)
El artículo que se presenta a continuación analiza una experiencia escolar en el nivel de enseñanza secundaria, instrumentada con diversos medios TIC en Red, entre los que destaca especialmente la herramienta de marcado social Diigo. Dicho anális
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::542d138fae08d923e3b3f037c5dc81b4
http://hdl.handle.net/10347/18955
http://hdl.handle.net/10347/18955