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pro vyhledávání: '"Francisco Javier Sandoval-Henríquez"'
Publikováno v:
Cuadernos de Investigación Educativa, Vol 15, Iss 1 (2023)
Las tecnologías inmersivas brindan una oportunidad única para que los estudiantes en Formación Inicial Docente (FID) enriquezcan su proceso formativo, ampliando las alternativas de práctica docente más allá del ámbito presencial en los centros
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https://doaj.org/article/b0148a70e99841be95ecf0a8fff3c606
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Cuadernos de Investigación Educativa, Vol 15, Iss 1 (2023)
Las tecnologías inmersivas brindan una oportunidad única para que los estudiantes en Formación Inicial Docente (FID) enriquezcan su proceso formativo, ampliando las alternativas de práctica docente más allá del ámbito presencial en los centros
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https://doaj.org/article/6073f31783114bdb9e05b0750a78d2e2
Autor:
María Graciela Badilla Quintana, Geraldine González-López, Francisco Javier Sandoval-Henríquez, Olga Moreno-Fernández, Pilar Moreno-Crespo, Francisco Revuelta-Domínguez
Publikováno v:
Aloma: Revista de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport. 40:23-34
A mediados de marzo de 2020, el mundo de repente se detuvo ante la aparición de la COVID-19. No obstante, la necesidad de continuar con la educación formal, acudir al trabajo y mantener la comunicación con otros seguía intacta. Las tecnologías h
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::850cddfb75219badd2c46725b7811142
https://doi.org/10.51698/aloma.2022.40.1.23-34
https://doi.org/10.51698/aloma.2022.40.1.23-34
Autor:
Justine Natalie Yévenes-Márquez, María Graciela Badilla-Quintana, Francisco Javier Sandoval-Henríquez
Publikováno v:
Education Research International. 2022:1-9
This study analyzes the psychometric properties of the engagement to academic tasks (Comp-TA) questionnaire. Rigorous criteria were considered in its design and validation, such as theoretical review, expert judgment, pilot test, and exploratory and
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b65985e0716f5141be0d3f6f3c51c0cb
https://doi.org/10.1155/2022/4783994
https://doi.org/10.1155/2022/4783994
Publikováno v:
Sustainability
Volume 13
Issue 22
Sustainability, Vol 13, Iss 12780, p 12780 (2021)
Volume 13
Issue 22
Sustainability, Vol 13, Iss 12780, p 12780 (2021)
The Virtual World is a technology that has created countless opportunities for teaching and learning, innovating traditional and online education, and promoting a more sustainable and accessible education. Through their avatars and digital representa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::928a5031a551499ea5641f256f460e50
Publikováno v:
Francisco Javier Sandoval Henríquez
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c86a4cf92974b0b905de46b896057689
Publikováno v:
International Journal of Learning Technology. 17:115
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3ff895073e23266823dffb73b28fc8d3
https://doi.org/10.1504/ijlt.2022.10049983
https://doi.org/10.1504/ijlt.2022.10049983
Publikováno v:
Computers & Education. 166:104157
Immersive Technology has dramatically changed the concept of teaching and learning. Its academic study is recent, so there is little to no background information that can explain how its stimuli and cognitive reactions can improve students' learning
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::61bd21baa902df86164b1ee7dd7de986
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104157
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104157