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Autor:
Esthela Sá Cunha, Francisco Pablo Huascar Aragão Pinheiro, Alex Sandro de Moura Grangeiro, Jorge Tarcisio da Rocha Falcão, Walberto Silva dos Santos, Francisco Herbert Lima Vasconcelos, Amanda Queiroz Silva, Lorena Albuquerque Mendes
Publikováno v:
Avances en Psicología Latinoamericana, Vol 42, Iss 2 (2024)
Most research on school violence in Brazil has overlooked teacher victimization, focusing instead on students. This study focused on evaluating the psychometric properties of the Negative Acts Questionnaire- Revised (NAQ-R) in a sample of 10.148 teac
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https://doaj.org/article/bdbdeaa575b645a98b4d8183180f25f2
Autor:
Aristimar Roberta de Oliveira, Márcio Urel Rodrigues, Cláudia Landin Negreiros, Francisco Herbert Lima Vasconcelos
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 12 (2024)
Neste artigo, objetivamos identificar as contribuições do Avaliabarra como política de avaliação externa na perspectiva dos professores que ensinam matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental da rede municipal de Educação de Barra do B
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https://doaj.org/article/50f5a6456ee34ad68cb3a8be06185266
Autor:
Soraia Gadelha Carolino, Luís Manuel Antunes Capucha, Francisco Herbert Lima Vasconcelos, Claudemir Cosme da Silva
Publikováno v:
EduSer, Vol 16, Iss 1 (2024)
Os novos modelos educacionais exigem profissionais que interajam com a tecnologia digital, não apenas com familiaridade, mas com capacidade de aplicação estratégica e proativa destes recursos. A realidade exige uma redefinição constante de prá
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https://doaj.org/article/eda5f915c0074f7d8479581980bf9667
Publikováno v:
Revista Educar +, Vol 8 (2024)
Este artigo teve como objetivo apresentar uma visão geral da integração da Cultura Maker no ensino de matemática para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Trata-se de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), na qual foram analis
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https://doaj.org/article/cf78cbe5eaf240ddbf98d519dd8b8416
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 15, Iss 4 (2023)
O artigo propõe uma abordagem inovadora para o ensino de funções polinomiais do 1º grau, integrando a tecnologia educacional por meio do software Modellus com os princípios da Engenharia Didática. A Engenharia Didática visa promover a aprendiz
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https://doaj.org/article/a48f06df7eea4b46bb10bfae22b3bcdf
Autor:
Soraia Gadelha Carolino, Luís Manuel Antunes Capucha, Francisco Herbert Lima Vasconcelos, Mateus de Lima Brito
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 13, Iss 1 (2023)
O Gestor Escolar contemporâneo atua em um contexto de democratização, inovação e realinhamento global da educação e lhe são constantemente exigidos novos conhecimentos e habilidades, o que requer uma ampla formação. O objetivo deste estudo
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https://doaj.org/article/7e7633e83fc1442ca6718bea7d7cd648
Publikováno v:
Conexões: Ciência e Tecnologia, Vol 17 (2023)
As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) engendram novas maneiras de se relacionar com os conhecimentos e de reSsignificar o papel dos professores. No âmbito educacional, o desenvolvimento das competências digitais docentes s
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https://doaj.org/article/612e86dfdd9a4d1a84d0ee6cccd865f1
Publikováno v:
Revista Educar +, Vol 7 (2023)
A integração do Pensamento Computacional (PC) às práticas de sala de aula tem o potencial de enriquecer tanto o ensino quanto a aprendizagem em todas as fases da educação. Esta abordagem pedagógica pode auxiliar na obtenção de competências
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https://doaj.org/article/6c0ed2d88e774490a65c1b0d28c5de24
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Revista Educar +, Vol 7 (2023)
Este artigo tem como objetivo analisar trabalhos que tratam sobre a utilização de ferramentas tecnológicas no ensino de Língua Portuguesa, bem como a incorporação dos conceitos de cultura maker, fabricação digital e práticas multiletradas. A
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https://doaj.org/article/1d7b95d060a945d8bbbb9c0790761791
Autor:
Emanuela Moura de Melo Castro, José Gleison Alves da Silva, Francisco Herbert Lima Vasconcelos, Daniel Brandão Menezes
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 15, Iss 3 (2023)
Este artigo apresenta uma proposta para o ensino de Matemática, tendo em vista possibilitar a relação entre os conceitos de grandezas proporcionais e de funções. Nesse sentido, tem como objetivo apresentar uma situação didática, fundamentada
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https://doaj.org/article/90058d1aaac34694b71ec33ecc5f6bc0