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Autor:
Ana Clara Souza Araújo, Francisco Hemerson Brito da Silva Silva, Mairton Cavalcante Romeu, Ana Carolina Costa Pereira
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 11, Iss 1 (2023)
A pesquisa aqui apresentada refere-se a uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL), a partir de escritos indexados nas plataformas Google Acadêmico, SciELO e CAPES, que abordam sobre o ensino de Cosmologia frente à abordagem do currículo, no pe
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https://doaj.org/article/b03cf14e912a4a82970b7c8bbaba0c21
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 10, Iss 3 (2022)
A pesquisa desenvolvida consiste na elaboração de uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL), a partir da produção bibliográfica advinda de investigações que envolveram a construção de interfaces entre história e ensino de Matemática, p
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/dea3f94187ea431f973bba15ade244db
Publikováno v:
Revista de História da Educação Matemática, Vol 8 (2022)
Durante a Idade Moderna, tivemos a difusão de alguns instrumentos matemáticos, que foram direcionados para solucionar a necessidade dos afazeres rurais, das relações comerciais e das construções arquitetônicas, servindo de apoio aos trabalhado
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https://doaj.org/article/5d222b375a7f48398b70943f9cffefdc
Autor:
Francisco Hemerson Brito da Silva, Ana Carolina Costa Pereira, Antonia Naiara de Sousa Batista
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 19, Iss 01 (2022)
A partir da tentativa de aproximar a história do ensino de Matemática por meio de antigos instrumentos para a mobilização do conhecimento matemático presente neles, tivemos a aplicação de uma atividade em um curso de extensão universitária,
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https://doaj.org/article/c08a1683ae0c4d76acc3fb9469f88a75
Publikováno v:
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 9, Iss 26 (2022)
A utilização de instrumentos matemáticos atrelados a textos históricos tem ganhado bastante espaço em estudos recentes, principalmente, no que se refere ao interesse de articular o ensino com a história de uma forma equilibrada, sem que uma se
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https://doaj.org/article/876221650a6f4b25b0b21f4bdb00da1d
Autor:
Francisco Hemerson Brito da Silva, Ana Carolina Costa Pereira, Antonia Naiara de Sousa Batista
Publikováno v:
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 8, Iss 23 (2021)
O professor de Matemática, ao longo de seu ofício, necessita estar sempre se atualizando em relação a outros tipos de conhecimentos existentes, de forma a adquiri-los para algum auxílio em sala de aula. Um dos motivos, para isso, deve-se à exig
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https://doaj.org/article/400660cc37634f45972a02a03447a56d
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 17 (2020)
A história da matemática oferece diversos recursos didáticos e estratégias para o ensino de matemática, contribuindo para a construção do conhecimento matemático. Dentre esses recursos disponíveis, destacam-se os instrumentos matemáticos co
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https://doaj.org/article/e23a0aaa9ca14491b4a2ebbb59947169
Publikováno v:
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 7, Iss 20 (2020)
Entre meados dos séculos XVI e XVII, se proliferou uma rica literatura dedicada a geometria prática que impulsionou a produção de tratados para auxiliar nos procedimentos manuais, executados pelos trabalhadores do período. Nesse contexto, o trat
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https://doaj.org/article/5a532a449dab48acbb6fa662ad4ef101
Autor:
Francisco Hemerson Brito da Silva, Ana Carolina Costa Pereira, Antonia Naiara De Sousa Batista
Publikováno v:
Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC. 13:317-329
A interface entre história e ensino de Matemática permite produzir atividades pedagógicas mediante o tratamento de fontes históricas, como os antigos instrumentos matemáticos em vista de contemplar os propósitos docentes, fazendo adaptações e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::09fa61c4aac8ed18ec98fdadce39da6d
https://doi.org/10.31512/encitec.v13i1.1038
https://doi.org/10.31512/encitec.v13i1.1038
Autor:
Ana Carolina Costa Pereira, Antonia Naiara de Sousa Batista, Francisco Hemerson Brito da Silva
Publikováno v:
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 8, Iss 23 (2021)
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática; v. 8 n. 23 (2021): Número Especial-I Encontro Cearense de Educação da Matemática; 1219-1235
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática
Universidade Estadual do Ceará (UECE)
instacron:UECE
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática; v. 8 n. 23 (2021): Número Especial-I Encontro Cearense de Educação da Matemática; 1219-1235
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática
Universidade Estadual do Ceará (UECE)
instacron:UECE
O professor de Matemática, ao longo de seu ofício, necessita estar sempre se atualizando em relação a outros tipos de conhecimentos existentes, de forma a adquiri-los para algum auxílio em sala de aula. Um dos motivos, para isso, deve-se à exig
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c89993709b7c68afd53b955973593943
https://revistas.uece.br/index.php/BOCEHM/article/view/4877
https://revistas.uece.br/index.php/BOCEHM/article/view/4877