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Publikováno v:
Cadernos CIMEAC, Vol 13, Iss 1, Pp 76-99 (2023)
Como testemunha das diásporas africanas, o cabelo crespo é intensamente político, cientifico, social e educativo. Todavia, no espaço escolar o cabelo crespo usado ao natural é frequentemente expresso como um traço não-humano. Para que express
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https://doaj.org/article/3ffc2a47b6f146b199c18adca12dfb2b
Autor:
Francisco Ângelo Coutinho, Samuel Itxai Silva Lobo, Ana Paula Silva Freitas, Bárbara Mariane Martinez Viana, Irlan von Linsingen
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 22, Iss u, Pp 1-24 (2022)
O presente artigo teórico parte da constatação já alicerçada na comunidade de pesquisadores em educação de que ensinar ciência é também ensinar sobre a natureza da ciência. Procurando contribuir para esta proposta de pesquisa e ensino, ana
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https://doaj.org/article/5f452a843e6f4b7dab0f58278c03da44
Autor:
Joyce Padilha de Melo, Francisco Ângelo Coutinho, Fábio Augusto Rodrigues e Silva, Adlane Vilas-Boas
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 22, Iss u, Pp 1-19 (2022)
O uso da história da ciência na educação científica tem o potencial de contribuir para a conexão de contextos pessoais, éticos, culturais e políticos dos cientistas. A visão romantizada da ciência, que expõe cientistas como gênios trabalh
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https://doaj.org/article/eec58026a1f644cfa242bde1e59ad4d5
Autor:
Ludmila Olandim de Souza, Francisco Ângelo Coutinho, Gabriel Menezes Viana, Débora D’Ávila Reis
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 28 (2022)
Resumo Este trabalho visa a contribuir com a discussão sobre a aprendizagem enquanto afetação do corpo, a partir da análise das práticas de divulgação científica com crianças de cinco e seis anos no âmbito do projeto de extensão Universida
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https://doaj.org/article/4a91a0395cf14768a5193874ee57b11f
Autor:
Francisco Ângelo Coutinho, Ana Paula Silva, Fernanda Ferreira Santiago, Elisa Sampaio de Faria
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 22, Iss 1, Pp 222-236 (2017)
The paper intended to contribute to the understanding of the interrelationships between the so-called "academic knowledge" and the knowledge and experience of students of a Graduation in Rural Education, at a public university of southeastern Brazil.
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https://doaj.org/article/2152031fa79045148e9e18ebd11451d4
Autor:
Vanessa Ferraz Almeida Neves, Danusa Munford, Francisco Ângelo Coutinho, Kely Cristina Nogueira Souto
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 42, Iss 1, Pp 345-369 (2017)
A partir de uma pesquisa de abordagem etnográfica em educação, baseada em observação participante, videogravações e entrevistas, acompanhamos o início do processo de inserção de uma turma de crianças de seis anos no Ensino Fundamental. Em
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https://doaj.org/article/5e0ce3e35fbe4c0ab514897e7f00ddce
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 21, Iss 3, Pp 176-194 (2016)
O artigo defende o estudo da ignorância como um tema legítimo de pesquisa em educação em ciências. Esta defesa é feita com base nas premissas da Epistemologia da Ignorância ou Agnotologia, segundo a qual a ignorância é ativamente produzida e
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https://doaj.org/article/734d6b7dd6e7409dbab4088d596c932b
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 11, Iss 3 (2018)
In 2009, the new ENEM emerges and is one of the main evaluations in the Brazilian education scenario and is viewed as a regulator of the quality of basic education. The ENEM's official documents show that this examination is based on the concepts of
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https://doaj.org/article/f8f3b8b416444da18b023431a8f85be8
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Pp 133-147 (2015)
A Educação em Ciências e os documentos oficiais que regulamentam a educação no Brasil relacionam fortemente a aquisição de conhecimentos científicos e a cidadania técnico-científica. Com o objetivo de instigar o debate sobre a educação ci
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https://doaj.org/article/f0aa70623ed5416fb2a4960bca1274fc
Autor:
Luciana Moro, Eduardo Fleury Mortimer, Ana Luiza Quadros, Francisco Ângelo Coutinho, Penha Souza Silva, Renata Reis Pereira, Vanessa Chiereci dos Santos
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 15, Iss 1, Pp 009-032 (2015)
Nas últimas décadas, a pesquisa em educação no Brasil tem procurado compreender também o que acontece no Ensino Superior. Porém, as aulas do Ensino Superior não têm sido objeto de análise sistemática. Neste trabalho dirigiu-se o olhar para
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https://doaj.org/article/9452aba9441a41a9a962f04adc17d2d1