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Publikováno v:
Devir Educação, Vol 8, Iss 1 (2024)
Este artigo objetiva analisar os componentes e metas para o ensino da leitura no cotidiano das turmas de alfabetização de crianças (em específico, do 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental), considerando a questão da rotina e do planejamento pedag
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https://doaj.org/article/9da19eeeef8d40f783ff918f7d727f2e
Autor:
Emma Patrice Ruppert, João Victor de Faria Rocha, Aída Lourandes da Silva, Kelle Luisa dos Santos Tomaz, Clarisse Vasconcelos Friedlaender, Joanna de Castro Magalhães Assenção, Luciana Paula Rincon, Norton Gray Ferreira Ribeiro, Dulce Constantina de Souza Santos, Ana Paula Zacarias Lima, Isabel Elaine Allen, Paulo Caramelli, Lea Tenenholz Grinberg, Francisca Izabel Pereira Maciel, Elisa de Paula França Resende
Publikováno v:
Dementia & Neuropsychologia, Vol 18 (2024)
ABSTRACT The majority of people with dementia live in low or middle-income countries (LMICs) where resources that play a crucial role in brain health, such as quality education, are still not widely available. In Brazil, illiteracy remains a prevalen
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https://doaj.org/article/d6f23b11841a4cfb924d40803cfadde5
Publikováno v:
Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 20, Pp 1-19 (2023)
Tem-se como objetivo neste artigo refletir sobre a importância da trajetória de Magda Soares como professora e como orientadora na história da alfabetização no Brasil. Para isso, mediante pesquisa documental de abordagem histórica, focalizam-se
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https://doaj.org/article/45834d3e574742f6a2a124189e298f64
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Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 18 (2022)
Neste artigo, analisamos a questão do ensino de leitura no Brasil do século XIX, sob o enfoque da vida de Antonio de Araujo Ferreira Jacobina (1829-1896). Professor, político, bancário, agricultor e intelectual brasileiro, Jacobina conseguiu tran
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https://doaj.org/article/281d20117f1e4042a25a17e103054093
Publikováno v:
Cadernos de História da Educação, Vol 19, Iss 1, Pp 3-6 (2020)
A história da Educação de Jovens e Adultos (EJA) se consolidou como um campo de pesquisa que vem ganhando espaço na Academia, devido ao diálogo que faz com diferentes temáticas da historiografia. Esse campo, portanto, provoca práticas e reflex
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https://doaj.org/article/24b4dd1891a5489ca6fac90cc5817a52
Publikováno v:
Cadernos de História da Educação, Vol 19, Iss 1, Pp 24-41 (2020)
Em um país, historicamente marcado pelos altos índices de analfabetismo – atualmente com 11,3 milhões de analfabetos– é possível constatar, por meio das pesquisas teóricas, como também nos profissionais da área da educação, que a EJA po
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https://doaj.org/article/032d66d634d24ae09ddb57a5d35b88cd
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Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 11 (2020)
No âmbito do Grupo de Pesquisas em Alfabetização (GPA/Ceale) e do Programa de Intervenção com a Escrita Inventada, este artigo tem como objetivo analisar esse Programa em adultos não alfabetizados. Trata-se de uma pesquisa pioneira no cam
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https://doaj.org/article/46c941f045504e60a3c487ac51320284
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Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 11 (2020)
Dossiê: ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: “DE DENTRO PARA FORA”
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https://doaj.org/article/fa411cfecbe942fabf45aa403370cc16
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Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 11 (2020)
O artigo objetiva apresentar resultados de análise dos materiais didáticos propostos para alfabetização de pessoas jovens e adultas em dois programas, sendo no Brasil, o Programa Brasil Alfabetizado; na Argentina, o Programa Encuentro. Privil
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https://doaj.org/article/8b99ea178d764ca4aea350a2bfddb164
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Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 10 (2020)
Número Especial: DOSSIÊ “POLITICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO EM FOCO: OLHARES DE PROFESSORES E PESQUISADORES”
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