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Publikováno v:
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 11, Iss 31 (2024)
Este artigo descreve uma pesquisa de campo cujo objetivo principal foi analisar a relação entre a matemática e as práticas agrícolas utilizadas no cultivo de cheiro verde, de modo a evidenciar a presença da matemática no cotidiano dos agricult
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https://doaj.org/article/7b1c09bfdde141dea4e5aced945de325
Autor:
Francisca Narla Matias Mororó, Francisco Régis Vieira Alves, Francisca Cláudia Fernandes Fontenele
Publikováno v:
Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, Vol 3, Iss 1, p e202304 (2023)
O programa de Residência Pedagógica tem como um dos objetivos o aprimoramento da formação inicial dos professores, através da inserção de alunos de licenciatura no seio da instituição escolar. Nesse sentido, o objetivo do presente trabalho
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https://doaj.org/article/5ec115ee8f7345fb90f233450a84d1c3
Autor:
Francisca Narla Matias Mororó, Francisco Régis Vieira Alves, Francisca Cláudia Fernandes Fontenele
Publikováno v:
Papeles, Vol 15, Iss 29 (2022)
Introdução: Os desafios da formação do professor de matemática no Brasil impulsionaram a es-truturação de um arcabouço teórico que embasasse o trabalho do formador e que considerasse os entraves vivenciados pelos docentes em sua prática. Co
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https://doaj.org/article/6d9c9a65961f4b8ba2facfaa49e9dcda
Autor:
Aline Maria da Silva Camilo, Francisco Régis Vieira Alves, Francisca Cláudia Fernandes Fontenele
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 31 (2022)
Este trabalho tem como objetivo apresentar um breve relato sobre as principais teorias, existentes no contexto da Didática da Matemática (DM), contextualizando-as no cenário atual educacional, mediante a proposta de uma situação didática, pauta
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https://doaj.org/article/fe996a0e29cd42ee89478824acb1cd1d
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 13, Iss 3 (2021)
Este estudo apresenta a Didática Profissional como subsídio teórico à análise do trabalho docente, com vista ao aperfeiçoamento da formação profissional do professor. Traz reflexões sobre a sua contribuição para a formação docente, tendo
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https://doaj.org/article/90c9a0e66ca84e80be15d8820a08a9e6
Publikováno v:
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 8, Iss 23 (2021)
O presente trabalho tem como objetivo propor o uso da Sequência Fedathi acompanhado da metacognição no ensino de equações do 1° grau. Foi proposta a junção de ambas, com o intuito de observar de que forma elas podem contribuir para uma melhor
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https://doaj.org/article/ed5969964e6e43d1bbe864d23f89d0ba
Autor:
ROSALIDE CARVALHO DE SOUSA, José Gleison Alves da Silva, Francisco Régis Vieira Alves, Francisca Cláudia Fernandes Fontenele, Daniel Brandão Menezes
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 28 (2021)
Em meio à pandemia do Coronavírus – COVID 19 e ao distanciamento social que causou o fechamento de todas as instituições de ensino de todo o mundo, professores foram obrigados, de forma emergencial, a reinventarem-se no processo de transmis
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https://doaj.org/article/4eba623c915943289ec66df66828d307
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 1 (2021)
Considerando a formação inicial do professor de Matemática, este estudo aporta reflexões sobre como os futuros professores percebem a atividade docente e de que modo essa informação pode ser usada para aperfeiçoar ou construir a formação. Te
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https://doaj.org/article/2c2fcfb914874b57978da70cef893086
Autor:
Rosalide Carvalho de Sousa, Francisco Régis Vieira Alves, Francisca Cláudia Fernandes Fontenele
Publikováno v:
Alexandria, Vol 13, Iss 2 (2020)
Este artigo apresenta uma proposta didática acerca dos aspectos teóricos metodológicos de uma pesquisa de mestrado, em andamento, sobre problemas de geometria espacial advindos do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), contribuindo para o ensino
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https://doaj.org/article/a5de2fb78ccf452f8e01a71816d92ef5
Autor:
Rosalide Carvalho de Sousa, Francisco Régis Vieira Alves, Francisca Cláudia Fernandes Fontenele
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 26 (2020)
Este artigo apresenta um recorte parcial de uma proposta didática metodológica de uma pesquisa de mestrado em andamento sobre alguns problemas selecionados de questões do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), relacionados a problemas do conteúd
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https://doaj.org/article/d838709d199941e4a85d1cf8abd02e58