Evidências das categorias da didática histórico-crítica no Programa Residência Pedagógica Pedagogia

Autor: Nayane Aparecida Souza Prado, Francine de Paulo Martins Lima

Publikováno v: Devir Educação, Vol 8, Iss 1 (2024)

Este artigo objetiva identificar a expressão das categorias da didática histórico-crítica nos registros reflexivos de residentes do Programa Residência Pedagógica do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Lavras (UFLA). O estudo caracter

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Diários de formação: potencialidades para a ampliação dos letramentos acadêmicos e pedagógicos

Autor: Helena Maria Ferreira, Francine de Paulo Martins Lima, Gláucia Signorelli

Publikováno v: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 16, Iss 4 (2021)

O presente artigo tem por objetivo discorrer acerca das contribuições dos diários de formação como estratégia metodológica para a ampliação dos letramentos acadêmicos e dos letramentos pedagógicos. O artigo ensaístico aqui empreendido tra

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Reflexões sobre a formação de professores: um diálogo com Marli André

Autor: Marli André, Francine de Paulo Martins Lima

Publikováno v: Devir Educação, Vol 4, Iss 1 (2020)

Com o objetivo de reconhecer as contribuições propiciadas ao campo da formação de professores, convidamos a professora e pesquisadora Dra. Marli Eliza Dalmazo Afonso de André, referência na área, para um diálogo, que se concretiza nesta entre

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Inclusão de alunos surdos: desafios e necessidades do docente

Autor: Francine De Paulo Martins Lima, Adelene De Souza

Publikováno v: Olhar de Professor. 25:1-23

No Brasil, o Decreto nº 5626/2005 regulamentou o acesso da pessoa surda à educação e garantiu a presença do intérprete de Libras, no ambiente escolar, entretanto a responsabilidade do ensino é do professor regente. O presente estudo, objetivou

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c56e4ae00f6491743f7e19a81acd033a
https://doi.org/10.5212/olharprofr.v.25.18457.038

Reflexões sobre os processos didático-pedagógicos na educação superior: para além da moda das metodologias ativas

Autor: Helena Maria Ferreira, Francine de Paulo Martins Lima, Ronei Ximenes Martins

Publikováno v: Devir Educação; Bd. 4 Nr. 2 (2020): Dossiê: Desafios e avanços dos MPE para o processo de formação de professores; 149-169
Devir Educação; Vol. 4 No. 2 (2020): Dossiê: Desafios e avanços dos MPE para o processo de formação de professores; 149-169
Devir Educação; Vol. 4 Núm. 2 (2020): Dossiê: Desafios e avanços dos MPE para o processo de formação de professores; 149-169
Devir Educação; v. 4 n. 2 (2020): Dossiê: Desafios e avanços dos MPE para o processo de formação de professores; 149-169
Devir Educação
Universidade Federal de Lavras (UFLA)
instacron:UFLA
Devir Educação, Vol 4, Iss 2 (2020)

This essay problematizes the adoption of Active Methodologies and the teaching performance in higher education, based on the discussion of the theoretical support that gives them basis and reflections about teaching and learning. To this end, we use

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a1555f76ed4f9e828c149b14bad6463f
https://doi.org/10.30905/ded.v4i2.307