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Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 11, Iss 6, Pp 55-72 (2020)
Investigar sobre explicação em livros didáticos de Ciências é ir à busca do modo didático-pedagógico de dizer o conhecimento científico acerca dos fenômenos físicos, químicos e biológicos. Assim, ressaltamos que, dentre os tipos textuais
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https://doaj.org/article/aa9d05bdf6ed4ef3bffef1b77562c42f
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Iss 38, Pp 212-239 (2018)
Assumindo que a escola é um espaço de convivência multicultural que deve atuar na formação de indivíduos com consciência crítica e ética, no presente artigo apresentamos relato de uma prática pedagógica envolvendo licenciandos em física,
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https://doaj.org/article/14bc84f966fa48c9a3bd079f03cc114e
Autor:
Francimar Martins Teixeira
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 17, Pp 187-203 (2015)
En este artículo, tratamos de procesos argumentativos en la escuela, en el contexto de clases del campo de las ciencias. Comúnmente, los estudios sobre tal tema apuntan la condición de conflicto de punto de vista como necesaria para la producción
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https://doaj.org/article/2c92ae90f2f242e59dafdba645f65d1d
Autor:
Francimar Martins Teixeira
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 19, Iss 4, Pp 795-809 (2013)
O presente texto apresenta uma reflexão sobre os significados atribuídos à expressão alfabetização científica. Nele retomamos a origem histórica das expressões letramento e alfabetização, seus respectivos significados na área de linguagem
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https://doaj.org/article/4a1e80524ab940aea2923046a4b5e69c
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 16, Iss 3, Pp 667-677 (2010)
O presente artigo trata sobre o estudo de caso de como uma professora utiliza os conhecimentos prévios dos estudantes durante a abordagem de um novo conceito científico. Para tanto, foram realizadas filmagens de aulas de ciências durante a execuç
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https://doaj.org/article/21dda9ae7b594aa083ab0384a20322dc
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 13, Iss 3, Pp 323-336 (2007)
A Filariose linfática é uma parasitose endêmica em Pernambuco desde 1918, com focos persistentes e em expansão na Região Metropolitana do Recife, tornando-se um desafio premente a ser encarado tanto pelas autoridades de saúde pública, como pel
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https://doaj.org/article/9218a736b7e14e5cb6097e5391dc53ea
Autor:
Francimar Martins Teixeira
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 8, Iss 2, Pp 121-132 (2006)
I have analysed understandings of what scientific concepts are and the didactic situations for the learning and teaching which can be inferred from them. In one of the interpretations those concepts are seen as labels which name sets of qualities or
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https://doaj.org/article/567d89bc9c69484cabe14153af5173ed
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 7, Iss 1 (2014)
Neste estudo buscou-se investigar como uma professora de Química aborda a resolução de problemas em aulas de Química do ensino médio. A pesquisa realizada se insere numa abordagem qualitativa envolvendo um estudode caso. Nesse sentido, foram fil
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https://doaj.org/article/9653a7bf34f447c883b01c84cb7b5f17
Autor:
Francimar Martins Teixeira
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 10, Iss 3 (2011)
Embasadas em Michel Foucault apresentamos análise teórico-conceitual sobre discurso e ensino das ciências, descrevemos mecanismos através dos quais práticas e coisas ditas nas aulas de ciências, produzem sujeitos individuais e sociais, constroe
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https://doaj.org/article/72040544eada456eb6dbaaa62e8e5545
Autor:
Francimar Martins Teixeira
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 17, Iss spe, Pp 187-203
RESUMO: No presente artigo tratamos de processos argumentativos na escola, no contexto de aulas da área de ciências. Comumente, os estudos sobre tal temática apontam a condição de conflito de ponto de vista como necessária para a produção de
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