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pro vyhledávání: '"Francesc Imbernón"'
Autor:
Francesc Imbernón Muñoz
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 36, Iss 3 (2011)
Últimamente se está tratando desde diversos eventos el tema de la formación del profesorado universitario. Algunas son propuestas tímidas y otras más atrevidas como la de introducir la formación inicial obligatoria para acceder a la docencia un
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https://doaj.org/article/2cd60d93a8f94b869ffc727b69de7753
Autor:
Zoia Bozu, Francesc Imbernón
Publikováno v:
Revista d'Innovació i Recerca en Educació, Vol 2, Iss 2 (2009)
En aquest article s'analitzen les potencialitats de la carpeta docent com a estratègia formativa afavoridora d'una pràctica docent reflexiva en els professors universitaris novells que han participat en el Postgrau d'Iniciació a la Docència Unive
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https://doaj.org/article/05b3445864654d5897f42c6cb4f9799a
Autor:
Francesc Imbernón
Publikováno v:
Revista d'Innovació i Recerca en Educació, Vol 2, Iss 2 (2009)
A l’educació, s’introdueixen uns processos d'investigació que duen a una diferent forma de veure-la. Aquesta pluralitat també genera disputes, visions diferents, corrents, tendències i fins a conflictes. En el camp del professorat existeix un
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https://doaj.org/article/fcce2ee5a2f24f5f96bc5f4c2f2cf871
Publikováno v:
European Journal of Teacher Education. :1-23
This paper analyses, using a cross-sectional design, the relationship between academic qualifications during the initial training of primary school teachers and their professional development. Amon...
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d80b3952ec2d38a51176f9dc7540627d
https://doi.org/10.1080/02619768.2021.1912005
https://doi.org/10.1080/02619768.2021.1912005
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 64, Iss 1, Pp 1-11 (2014)
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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El objetivo de este artículo es mostrar el proceso seguido y los resultados obtenidos en una investigación(1) dirigida a identificar y analizar las necesidades de formación del profesorado del Instituto Normal Superior Católico"Sedes Sapientiae"
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::acac6c4cdc9c8905be5aea33014e65ce
https://rieoei.org/RIE/article/view/347
https://rieoei.org/RIE/article/view/347
Autor:
Ignasi Puigdellívol, Ramón Flecha, Francesc Imbernón, Mercé Espanya, Rosa Valls, Carmen Elboj
Publikováno v:
Contextos Educativos: Revista de Educación, Vol 0, Iss 1, Pp 53-75 (2013)
In this article, some tasks for education are pointed out in relation to the social changes (social dualization, education revaluation, intellectual means ... ) that are taking place within infomation society.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a574a541e95ece81385d6fd27f8546a1
https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/371
https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/371
Publikováno v:
Cultura y Educación. 14:441-458
Se presenta un estudio educativo de caso acerca de un proyecto de aula de educacion primaria sobre el tema "La salud en el mundo", llevado a cabo por un maestro con los alumnos de sexto grado de una escuela de la provincia de Barcelona. La toma de da
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6db456aea1610a786d81814916fe4a40
https://doi.org/10.1174/113564002762700907
https://doi.org/10.1174/113564002762700907
Autor:
Francesc Imbernon
Publikováno v:
Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Vol 5, Iss 1 (2018)
En el artículo se realiza un análisis del campo de la formación del profesorado y del modelo de formación permanente de los últimos tiempos, atendiendo los nuevos elementos que actuaron como fuerzas ocultas e impulsoras de un pensamiento formati
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https://doaj.org/article/c0d693d840294d5b8f6401f1a27eae22
Publikováno v:
Revista Internacional de Formação de Professores, Vol 2, Iss 3 (2017)
Editorial versión en Español
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https://doaj.org/article/f0d1f87273fe44f8b2657c1d74bc7769
Publikováno v:
Revista Internacional de Formação de Professores, Vol 2, Iss 3 (2017)
Editorial
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https://doaj.org/article/ad11cf8f45d043a887f1ac73861de590