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pro vyhledávání: '"Françoise Armand"'
Publikováno v:
Nouvelle Revue Synergies Canada, Iss 14 (2021)
Résumé : Cet article présente une application, les Albums plurilingues ELODiL, qui regroupe 11 albums de littérature jeunesse québécois en français (édités par deux maisons d’éditions québécoises : Les 400 Coups et La Courte échelle) e
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https://doaj.org/article/1af344af65db421b9f77d0fb4bd858f3
Autor:
Françoise Armand, Pierre-Michel Riccio
Publikováno v:
Ocula, Vol 20, Iss 6 (2019)
The promise of knowledge sharing against a backdrop of mutualization and the related accompanying speeches offer digital platform contributors a participatory, mutual aid vision. The field of scientific production is no exception to this logic. Its c
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https://doaj.org/article/4f43211cab49491aaf6aacfe211aedcd
Autor:
Thi Hoa Le, Françoise Armand
Publikováno v:
Canadian Journal of Applied Linguistics, Vol 17, Iss 2, Pp 23-44 (2014)
Résumé Afin de mettre en évidence la pertinence de l’enseignement/apprentissage des expressions figées métaphoriques (EFM) avec une approche de traduction/comparaison, une intervention se composant d’un cours théorique et de quatre cours
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https://doaj.org/article/b513d71fd50e48e3ad4548990ffffe81
Publikováno v:
Nouvelle Revue Synergies Canada, Iss 9 (2016)
La littérature jeunesse est riche d’albums qui, dans une perspective d’éducation inclusive, permettent d’aborder la diversité linguistique et culturelle et d’amener les élèves à développer leurs capacités d’interactions orales et le
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https://doaj.org/article/a9974646b42e460ab11996370d17b882
Autor:
Catherine Maynard, Françoise Armand
Publikováno v:
Canadian Journal for New Scholars in Education, Vol 6, Iss 2 (2016)
Cet article présente une réflexion, issue de la problématique et du cadre conceptuel d’un mémoire de maîtrise, portant sur les facteurs susceptibles de favoriser l’apprentissage de l’écriture en langue seconde par des élèves immigrants
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https://doaj.org/article/d62ba9d6ef0e4b14b9269415a2c3d37e
Publikováno v:
Canadian Journal for New Scholars in Education, Vol 6, Iss 2 (2016)
Dans les écoles francophones montréalaises situées en milieu pluriethnique et plurilingue, nombreux sont les jeunes enfants allophones qui réalisent (ou poursuivent) leur entrée dans l’écrit dans une langue différente de celle de leur famill
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https://doaj.org/article/9e4de99a58e74be6bbc54a782c046a65
Autor:
Carole Fleuret, Françoise Armand
Publikováno v:
Canadian Journal of Applied Linguistics, Vol 15, Iss 01, Pp 42-59 (2012)
Abstract Cet article explore les représentations sur les langues de 11 jeunes élèves créolophones scolarisés en français langue seconde et l’existence d’une relation entre ces représentations et leur apprentissage de l’écrit en fran
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https://doaj.org/article/bd1c451d6d004a41bdccbdfb70294cca
Publikováno v:
Canadian Journal of Applied Linguistics, Vol 12, Iss 1, Pp 105-128 (2009)
Abstract This study investigated visuo-orthographic knowledge in deaf readers of French compared to age-matched hearing subjects. More specifically, we were interested in knowledge related to the legal position of double consonants and to the fact
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https://doaj.org/article/e8aaa59024d445789223cfed7a9c8a06
Publikováno v:
Canadian Journal of Applied Linguistics, Vol 10, Iss 2, Pp 197-219 (2007)
Abstract In Canada, valuing diversity is supported by policies of multiculturalism or intercultural education. However, linguistic diversity has not, heretofore, been systematically examined in school programs. Drawing on research on multilingual
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https://doaj.org/article/c76065dfa4004d2d808ee593e78a9ae3
Autor:
Daniel Daigle, Françoise Armand
Publikováno v:
Canadian Journal of Applied Linguistics, Vol 7, Iss 1, Pp 23-38 (2004)
Abstract The bilingual and bicultural approach in the education of deaf students causes a growing interest in deaf communities, specialists, and deaf children’ parents (Cummins and Danesi, 1990; Mahshie, 1995). This approach is based, among othe
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https://doaj.org/article/58ca8cd85b464bdf8cd0de38f9b97309