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pro vyhledávání: '"Françoise, Armand"'
Publikováno v:
Nouvelle Revue Synergies Canada, Iss 14 (2021)
Résumé : Cet article présente une application, les Albums plurilingues ELODiL, qui regroupe 11 albums de littérature jeunesse québécois en français (édités par deux maisons d’éditions québécoises : Les 400 Coups et La Courte échelle) e
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1af344af65db421b9f77d0fb4bd858f3
Autor:
Catherine Maynard, Françoise Armand
Publikováno v:
The Canadian Modern Language Review. 78:177-197
Learning to write in a second language is an enormous challenge, particularly for undereducated allophone immigrant students. In this context, interventions fostering students’ engagement in writing appear to be a promising way to contribute to the
Autor:
Françoise Armand, Pierre-Michel Riccio
Publikováno v:
Ocula, Vol 20, Iss 6 (2019)
The promise of knowledge sharing against a backdrop of mutualization and the related accompanying speeches offer digital platform contributors a participatory, mutual aid vision. The field of scientific production is no exception to this logic. Its c
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https://doaj.org/article/4f43211cab49491aaf6aacfe211aedcd
Publikováno v:
Le français aujourd'hui. :119-128
Autor:
Françoise Armand, Catherine Maynard
Publikováno v:
Revue des sciences de l’éducation. 47:60-94
Cet article présente les résultats d’une recherche visant le développement de la compétence à écrire en français langue seconde chez des adolescent⋅e⋅s immigrant⋅e⋅s en situation de grand retard scolaire, au moyen d’interventions c
Autor:
Thi Hoa Le, Françoise Armand
Publikováno v:
Canadian Journal of Applied Linguistics, Vol 17, Iss 2, Pp 23-44 (2014)
Résumé Afin de mettre en évidence la pertinence de l’enseignement/apprentissage des expressions figées métaphoriques (EFM) avec une approche de traduction/comparaison, une intervention se composant d’un cours théorique et de quatre cours
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b513d71fd50e48e3ad4548990ffffe81
Publikováno v:
Nouvelle Revue Synergies Canada, Iss 9 (2016)
La littérature jeunesse est riche d’albums qui, dans une perspective d’éducation inclusive, permettent d’aborder la diversité linguistique et culturelle et d’amener les élèves à développer leurs capacités d’interactions orales et le
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https://doaj.org/article/a9974646b42e460ab11996370d17b882
Autor:
Catherine Maynard, Françoise Armand
Publikováno v:
Canadian Journal for New Scholars in Education, Vol 6, Iss 2 (2016)
Cet article présente une réflexion, issue de la problématique et du cadre conceptuel d’un mémoire de maîtrise, portant sur les facteurs susceptibles de favoriser l’apprentissage de l’écriture en langue seconde par des élèves immigrants
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https://doaj.org/article/d62ba9d6ef0e4b14b9269415a2c3d37e
Publikováno v:
Canadian Journal for New Scholars in Education, Vol 6, Iss 2 (2016)
Dans les écoles francophones montréalaises situées en milieu pluriethnique et plurilingue, nombreux sont les jeunes enfants allophones qui réalisent (ou poursuivent) leur entrée dans l’écrit dans une langue différente de celle de leur famill
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https://doaj.org/article/9e4de99a58e74be6bbc54a782c046a65
Publikováno v:
Canadian Modern Language Review / La revue canadian des langues vivantes
Canadian Modern Language Review / La revue canadian des langues vivantes, University of Toronto Press, 2020, pp.335-355. ⟨10.3138/cmlr-2020-0063⟩
Canadian Modern Language Review / La revue canadian des langues vivantes, University of Toronto Press, 2020, pp.335-355. ⟨10.3138/cmlr-2020-0063⟩
Learning French grammar spelling (GS) is particularly difficult for first-and second-language students, including in Quebec. However, certain teaching practices, such as integrated approach and metacognitive dictations, have shown positive effects on