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Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 5, Iss 3, Pp 93-103 (2011)
En este artículo se exponen los resultados parciales de un estudio centrado en el análisis del papel que juega el convencimiento en la construcción del conocimiento matemático que se da en el aula. Se describen los resultados de una investigació
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https://doaj.org/article/2f00099026ff4c22b42b7739afff63c1
Cette année 2018 a été particulièrement riche pour les Annales de Didactique et de Sciences Cognitives (ADSC). Tout d'abord, il convient de saluer la qualité du travail fourni par Eric Roditi durant ses années de codirection scientifique des AD
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::63b1cb36b6223a9b7e360ea1c578370d
http://journals.openedition.org/adsc/432
http://journals.openedition.org/adsc/432
Les dispositions arrêtées pour le volume paru en 2018 des Annales de Didactique et de Sciences Cognitives (ADSC) ont été reconduites cette année : consultation d’un volume en ligne possible un an après sa sortie imprimée, arbitrage de chaque
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c7cdb5fafd3652b47f351bd19dc10cd3
http://journals.openedition.org/adsc/669
http://journals.openedition.org/adsc/669
Autor:
Raymond Duval, François Pluvinage
Publikováno v:
Annales de didactique et de sciences cognitives. :117-152
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::268d54f6c4b6eff580ff8ca128eaa259
https://doi.org/10.4000/adsc.789
https://doi.org/10.4000/adsc.789
Publikováno v:
ZDM. 48:809-826
Approximating given real-valued functions by affine functions is among the most basic activities with functions. In this study we examine two contexts in which two such approximations are performed. The first involves a microscopic representation of
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3c789c27f8d7b64b210c79de66115046
https://doi.org/10.1007/s11858-016-0791-y
https://doi.org/10.1007/s11858-016-0791-y
Autor:
François Pluvinage, Patricia Flores
Publikováno v:
Bolema: Boletim de Educação Matemática. 30:120-141
Resumen La presentación tradicional del anillo de los enteros se enfrenta a dificultades de comprensión del producto por parte de los alumnos, con la famosa regla de los signos. Nuestra hipótesis de trabajo es que la sola representación del produ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3e659585cbc120de16ea198a4c7551fb
https://doi.org/10.1590/1980-4415v30n54a06
https://doi.org/10.1590/1980-4415v30n54a06
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, Vol 17, Iss 4-II (especial), Pp 267-286 (2014)
Instituto Politécnico Nacional
IPN
Redalyc-IPN
Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME (México) Num.4-2 Vol.17
Instituto Politécnico Nacional
IPN
Redalyc-IPN
Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, RELIME (México) Num.4-2 Vol.17
"En este artículo nos interesamos en el tema de funciones reales de variable real, desde la perspectiva de los Espacios de Trabajo Matemático (ETM). En la primera parte señalamos observaciones hechas con varios públicos que dan crédito a la hip
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e376af68acfe8addd0609e58ea6cbbed
http://relime.org/images/stories/Iconografia/HTML.jpg
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Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, Vol 17, Iss 1, Pp 83-113 (2014)
En este artículo se dan a conocer resultados de una investigación que tuvo como objetivo ayudar a profesores de educación básica a reflexionar sobre la actividad matemática que promueven en sus estudiantes durante la clase. Para ello se propuso
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1814435718500139961896f15dcb8ce6
https://doi.org/10.12802/relime.13.1714
https://doi.org/10.12802/relime.13.1714
Autor:
François Pluvinage
Publikováno v:
The Mathematics Enthusiast. 10:219-244
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::934e77d141fbf93935217aeef6a13d93
https://doi.org/10.54870/1551-3440.1266
https://doi.org/10.54870/1551-3440.1266
Publikováno v:
PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática. 5:93-103
En este artículo se exponen los resultados parciales de un estudio centrado en el análisis del papel que juega el convencimiento en la construcción del conocimiento matemático que se da en el aula. Se describen los resultados de una investigació
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a4745ac34a900a5034ed4bcd59b022fb
https://doi.org/10.30827/pna.v5i3.6153
https://doi.org/10.30827/pna.v5i3.6153