Em outras palavras, o que esse texto quer dizer?: a paráfrase no ensino da compreensão leitora =In other words, what does this text mean?: the paraphrase in teaching reading comprehension = En otras palabras, ¿qué significa ese texto?: la paráfrasis en la enseñanza de la comprensión de lectura

Autor: Vicari, Pâmela Lopes, Forneck, Kári Lúcia

Publikováno v: Letras de Hoje, Vol 55, Iss 3, Pp 316-328 (2020)

Apresentamos aqui os achados de uma pesquisa cujo objetivo foi de verificar a possibilidade de ensino da paráfrase como uma estratégia potencializadora do desenvolvimento da compreensão leitora, em nível metacognitivo, de alunos de 9° ano do Ens

Externí odkaz: https://doaj.org/article/969349ba3aba41d29b47d14f445dc251

En otras palabras, ¿qué significa ese texto? La paráfrasis en la enseñanza de la comprensión de lectura

Autor: Lopes Vicari, Pâmela, Forneck, Kári Lúcia

Publikováno v: Letras de Hoje; Vol. 55 No. 3 (2020); e36566
Letras de Hoje; Vol. 55 Núm. 3 (2020); e36566
Letras de Hoje; v. 55 n. 3 (2020); e36566
Letras de Hoje
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS)
instacron:PUC_RS

We present here the findings of a research whose objective was to verify the possibility of teaching paraphrase as a strategy that potentiates the development of reading comprehension, in a metacognitive level, of 9th grade students. The adopted meth

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::90387eeb9e5f892bbacad21edb1875e5
https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/fale/article/view/36566

Aprendizaje colaborativo con café mundial: una experiencia de este socio en el aula

Autor: Silva, Valdemir José Máximo Omena da, Schneider, Mariângela Costa, Cezere, Márcia Lima Santos de, Martins, Silvana Neumann, Forneck, Kári Lúcia

Publikováno v: Research, Society and Development; Vol. 9 No. 6; e92963335
Research, Society and Development; Vol. 9 Núm. 6; e92963335
Research, Society and Development; v. 9 n. 6; e92963335
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI

Through the World Café teaching strategy, this work aimed to know as a contribution of this strategy, guided by Collaborative Learning, in the teaching of entrepreneurship, in a class of specialization in Management of Micros and Small Businesses of

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::6256d28ad214347f6704d654c4bd6f7e
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3335

Implicações semânticas e de gênero em substantivos femininos: o ensino de português a imigrantes que possuem o francês como segunda língua

Autor: Marques, Suzinara Strassburger, Faleiro, Róger Sullivan, Forneck, Kári Lúcia

Publikováno v: Domínios de Lingu@gem; Vol. 12 No. 2 (2018): Português como Língua Estrangeira, Português como Língua de Herança, Português como Língua Adicional; 1071-1090
Domínios de Lingu@gem; Vol. 12 Núm. 2 (2018): Português como Língua Estrangeira, Português como Língua de Herança, Português como Língua Adicional; 1071-1090
Domínios de Lingu@gem; v. 12 n. 2 (2018): Português como Língua Estrangeira, Português como Língua de Herança, Português como Língua Adicional; 1071-1090
Domínios de Lingu@gem
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU

Based on observations made in classes of Portuguese to immigrants, it was possible to identify gender of nouns in the Portuguese language as a difficulty in learning the language. Because of the doubts that emerged during the lessons to immigrants, t

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::f81b5ed65230627c735aec9002c64aa4
https://seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/40368

Objetos digitais para a aprendizagem da leitura: uma metodologia ativa de ensino

Autor: Martins, Silvana Neumann, Forneck, Kári Lúcia, Diesel, Aline, Bublitz, Grasiela Kieling

Publikováno v: Calidoscópio; Vol. 14 No. 3 (2016): September/December; 413-422
Calidoscópio; v. 14 n. 3 (2016): Setembro/Dezembro; 413-422
Calidoscópio
Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS)
instacron:Unisinos

We started this study from the assumption that the use of digital learning objects to improve reading comprehension at a metacognitive level can be considered an active teaching methodology. To test the validity of this hypothesis, we selected 42 Bra

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::5d51c3ef96e60bc0709a7d16f5534b86
https://revistas.unisinos.br/index.php/calidoscopio/article/view/cld.2016.143.05