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pro vyhledávání: '"Formation d'enseignants"'
Publikováno v:
Revista da Fundarte, Vol 42, Iss 42, Pp 01-20 (2020)
Cet article analyse deux expériences de formation d’enseignants d’art, au cours desquelles ont été réalisées des activités théoriques et pratiques, tournées vers la construction d’un regard qui considère l’enfant comme un être compl
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https://doaj.org/article/dbec661ca2f948268451d9f8a4db84ca
Autor:
Érica Sarsur Câmara
Cet article s’organise en trois parties : d’abord, un panorama des textes normatifs qui régulent les droits linguistiques spécifiquement en Europe et au Brésil ; ensuite la présentation du programme d’un cours de français dont le fil rouge
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0f467017a308fc8016b4350e4044c891
Autor:
Sülün Aykurt-Buchwalter
La maîtrise des marqueurs de modalité est nécessaire pour les apprenants de langues étrangères. En contexte universitaire, la modalité est particulièrement importante dans la production écrite, dans la mesure où elle permet au scripteur de s
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a81c06f0889d5a843563b0b3b0ac9af9
http://journals.openedition.org/rdlc/12115
http://journals.openedition.org/rdlc/12115
Autor:
Isabelle Demonty
Based on the framework of meta-didactic transposition analysis (Arzarello et al., 2014) and specifically the concepts of brokering and boundary object, this paper studies how knowledge to teach algebra is exchanged during a training program involving
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::67278748391f3dbf52f1e06cbd025909
http://journals.openedition.org/adsc/1910
http://journals.openedition.org/adsc/1910
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 36, Iss 131, Pp 479-491 (2015)
RESUMO:O presente artigo propõe pensar sobre o processo de individuação na formação de professores, aprofundando o olhar nos processos que permeiam a formação docente, muitas vezes legitimada por modos de ser que delimitam uma "forma". Utiliza
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https://doaj.org/article/254c61835c9045b387c036597939408b
Publikováno v:
Pratiques.
L’objectif du présent article est de contribuer à la formation des enseignants du supérieur, dans la perspective d’accompagner les étudiants dans la réécriture de leurs textes. Notre propos s’inscrit dans le champ des littéracies univers
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b1ec02984e6ef54bdee64817b540c578
https://doi.org/10.4000/pratiques.12131
https://doi.org/10.4000/pratiques.12131
Autor:
Thierry Soubrié, Catherine Muller
Publikováno v:
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke 2019, 21 (3), pp.51-73. ⟨10.7202/1067708ar⟩
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke 2019, 21 (3), pp.51-73. ⟨10.7202/1067708ar⟩
Dans une perspective sociocritique, nous interrogeons la notion de forme scolaire afin de mieux comprendre certains enjeux de l’intégration du numérique en contexte éducatif. Notre corpus est constitué d’échanges recueillis dans un forum de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d36396944d2e890e36fecbc0a3b4b82b
https://doi.org/10.7202/1067708ar
https://doi.org/10.7202/1067708ar
Publikováno v:
Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation. 44:600-623
This article seeks to contribute to the knowledge base regarding efforts to increase the supply of employed Indigenous teachers. In addition to supporting the learning and well-being of Indigenous students, increasing Indigenous teachers is critical
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4122179751f3585285f2f7b2c7443517
https://doi.org/10.53967/cje-rce.v44i3.4461
https://doi.org/10.53967/cje-rce.v44i3.4461
Autor:
Della Costa, Rossana
Publikováno v:
Brazilian Journal on Presence Studies; Vol. 9 No. 2 (2019): Apr./Jun. 2019; 1-26
Révue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 9 No. 2 (2019): Abr./Jun. 2019; 1-26
Révue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 9 No 2 (2019): Avr./Jun. 2019; 1-26
Revista Brasileira de Estudos da Presença; v. 9 n. 2 (2019): Abr./Jun. 2019; 1-26
Revista Brasileira de Estudos da Presença, Vol 9, Iss 2, Pp 1-26 (2019)
Revista Brasileira de Estudos da Presença
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Révue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 9 No. 2 (2019): Abr./Jun. 2019; 1-26
Révue Brésilienne d'Études de la Présence; Vol. 9 No 2 (2019): Avr./Jun. 2019; 1-26
Revista Brasileira de Estudos da Presença; v. 9 n. 2 (2019): Abr./Jun. 2019; 1-26
Revista Brasileira de Estudos da Presença, Vol 9, Iss 2, Pp 1-26 (2019)
Revista Brasileira de Estudos da Presença
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
The article develops a reflection on Edward Gordon Craig’s principle of intentional artificiality in order to move the body in the teacher training. The Foucauldian notions of docile body, utopian body and heterotopia are put in operation in latera
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::160651a7b0c4315f1e2ed32b872a0147
https://seer.ufrgs.br/index.php/presenca/article/view/85089
https://seer.ufrgs.br/index.php/presenca/article/view/85089
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 35, Iss 128, Pp 883-908 (2014)
Com a criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IF), uma nova institucionalidade para a educação profissional e tecnológica (EPT) está sendo construída. Torna-se imprescindível trazer para o centro do debate a nece
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https://doaj.org/article/b513df82f3ae4baa9049374381476bb7