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pro vyhledávání: '"Formación de profesores de matemáticas"'
Autor:
María Soledad Salomón-Plata, José María Chamoso-Sánchez, José Manuel Diego-Mantecón, María Mercedes Rodríguez-Sánchez
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 38, Iss 1 (2024)
[Objetivo] El objetivo de este trabajo es analizar la autoeficacia de futuros profesores de Matemáticas de Secundaria al finalizar su formación inicial docente. [Metodología] La muestra fueron 98 futuros profesores de Matemáticas de Secundaria qu
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https://doaj.org/article/770296dc69a34716b2f44e043877215a
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 17, Iss 3, Pp 265-293 (2023)
El estudio muestra el alcance de un taller para fomentar la competencia de reflexión docente desde las nociones teóricas del modelo MTSK. Considera las manifestaciones de un grupo de docentes de matemáticas en servicio cuando analizan una situaci
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https://doaj.org/article/d137e50d72a244d6a8991df79334ff45
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 16, Iss 4, Pp 309-341 (2022)
El modelado se ha vuelto obligatorio en los programas de estudio de muchos países, a menudo sin brindar a los profesores la capacitación necesaria para abordar este desafío. Mediante un estudio cualitativo, analizamos las tareas diseñadas por fut
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https://doaj.org/article/d61b0bfef0b2428cb6737589122bf86f
Publikováno v:
REDIMAT, Vol 11, Iss 3 (2022)
Las reflexiones sobre la complejidad de los objetos matemáticos, y la conexión de los componentes de esta complejidad, son frecuentes en muchos de los enfoques teóricos utilizados en el área de la Educación Matemática. Como consecuencia de esta
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https://doaj.org/article/d3a2c5ea14c14ab1b7623cc93464c104
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 35, Iss 1, Pp 38-54 (2021)
El objetivo de este trabajo es describir y analizar la reflexión que hace un profesor de su práctica, cuando utiliza los Criterios de Idoneidad Didáctica (CI) para valorar y rediseñar una unidad didáctica sobre la proporcionalidad. El análisis
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https://doaj.org/article/bcdf935d4e614e35aa358dad31262166
Publikováno v:
Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, Vol 2, Iss 2, p e202202 (2022)
Presentamos una caracterización de la competencia docente “mirar profesionalmente las situaciones de enseñanza de las matemáticas” formada por un conjunto de prácticas profesionales (interpretar, anticipar, decidir) a través de ejemplos de i
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https://doaj.org/article/a6b3254435d640a5b303a456727fec88
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 13, Iss 4, Pp 247-269 (2019)
Analizamos el conocimiento de profesores de matemáticas de Educación Secundaria sobre la realización de procesos matemáticos en el aula para apoyar el desarrollo de la competencia matemática de los estudiantes. Para ello, identificamos y describ
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https://doaj.org/article/9b83ca835a624c34b574206f9f1d2f8e
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 33, Iss 2, Pp 55-75 (2019)
El objetivo de esta investigación es realizar un estudio teórico sobre el significado de la demostración matemática, considerando tres elementos centrales: el concepto, los tipos de demostraciones matemáticas, así como sus funciones. La indagac
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https://doaj.org/article/9f25eb312ff24646acb7afc87679a79b
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 11, Iss 2 (2018)
Este trabajo es, fundamentalmente, una reflexión teórica. En la primera parte se explica la noción de idoneidad didáctica y, en particular, el criterio de idoneidad epistémica, siendo uno de sus indicadores la “muestra representativa de la com
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https://doaj.org/article/8262807724f14a9ca5f89fa6b04b6d60
Autor:
Olga Lucía León Corredor, Jaime Humberto Romero Cruz, Edwin Alfredo Carranza Vargas, Francisco Alejandro Sánchez-Acero, William Andrey Suárez Moya, Claudia Cecilia Castro Cortés, Diana Gil Chaves, Martha Alba Bonilla Estévez
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 73 (2017)
Este artículo presenta los resultados del proyecto “Desarrollo didáctico y tecnológico en escenarios didácticos para la formación de profesores que acogen la diversidad”. La investigación incorpora una perspectiva teórica del diseño unive
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https://doaj.org/article/6ce3588564df442ca475f2a15d9af133