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pro vyhledávání: '"Formación continua de profesores"'
Publikováno v:
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, Vol 15 (2024)
En este ensayo se presenta una aproximación a las teorías que sustentan el estudio de la transferencia de la formación docente. Para ello se parte de una revisión de los aportes de la investigación en los campos de la transferencia del aprendiza
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https://doaj.org/article/136cfed10bf74df39b53a6d9a148b6fc
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 37, Iss 1, Pp 1-23 (2023)
[Objetivo] El objetivo de este artículo es presentar resultados de una investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje del criterio “implementar una muestra representativa de la complejidad del objeto matemático que se quiere enseñar”, imp
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https://doaj.org/article/78ec12843e2e4b569fb6d7586c757b56
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 18, Iss 2, Pp 260201-260219 (2021)
Se presenta el análisis de textos argumentativos producidos por profesores de biología en el contexto de una secuencia didáctica que planteaba el desafío de determinar si la chinche que les fue asignada era vector de la Enfermedad de Chagas. Los
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https://doaj.org/article/6437683621bd4d148b7b2629d6772a63
Autor:
Jorge Rodríguez-Sosa, Molvina Zeballos-Manzur, Clemente Rodríguez Sabiote, César Andrés Borja Villanueva, Luis Alexis Bernuy Torres, Nuri Elias-Mesías
Publikováno v:
Propósitos y Representaciones, Vol 7, Iss 1, Pp 107-145 (2019)
The systematization of a relevant experience such as the training of 21 in-service teachers with the use of an action-research component was aimed at documenting and writing what happened, as well as explaining the results achieved as a result of the
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https://doaj.org/article/af7c15fb0f304d59be8b654ea6a44966
Publikováno v:
Movimento, Volume: 28, Article number: e28067, Published: 03 FEB 2023
Movimento; v. 28, jan./dez. 2022; e28067
Movimento; v. 28, jan./dez. 2022; e28067
The purpose of this study was to explore the development of a group of Brazilian Physical Education (PE) teachers, who struggled with remote teaching, into a community of practice (CoP) during the COVID-19 pandemic. The study focused on factors that
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::748e6e53843f41695322e58f9c8c2d66
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1982-89182022000100210&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1982-89182022000100210&lng=en&tlng=en
Autor:
Felipe Trillo Alonso, José Miguel Nieto Cano, Begoña Martínez Domínguez, Juan Manuel Escudero Muñoz
Publikováno v:
Education Policy Analysis Archives, Vol 25, Iss 0 (2017)
This article analyzes teaching collaboration, one of the most promising professional development activities, as it appears in a broader investigation about different dimensions of continuing education of teachers in Spain. First, we describe the rele
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https://doaj.org/article/fa50064089cd47b0a1476c1547a260af
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 65, Pp 149-160 (2014)
El presente artículo refleja la experiencia de creación de relatos digitales en un curso de formación continua en línea para profesores de español en Brasil, llevado a cabo en el marco de un proyecto de cooperación internacional establecido ent
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https://doaj.org/article/cdd39128c79940d7a44fb4751f4a19c3
Autor:
Rodríguez-Sosa, Jorge, Zeballos-Manzur, Molvina, Rodríguez Sabiote, Clemente, Borja Villanueva, César Andrés, Bernuy Torres, Luis Alexis, Elias-Mesías, Nuri
Publikováno v:
Propósitos y Representaciones, Vol 7, Iss 1, Pp 107-145 (2019)
Propósitos y Representaciones. Journal of Educational Psychology; Vol. 7, Núm. 1 (2019): Enero-Abril: Avances en investigación cualitativa en educación; 107-145
Propósitos y Representaciones; Vol. 7, Núm. 1 (2019): Enero-Abril: Avances en investigación cualitativa en educación; 107-145
Revistas Universidad San Ignacio de Loyola
Universidad San Ignacio de Loyola
instacron:USIL
Propósitos y Representaciones. Journal of Educational Psychology; Vol. 7, Núm. 1 (2019): Enero-Abril: Avances en investigación cualitativa en educación; 107-145
Propósitos y Representaciones; Vol. 7, Núm. 1 (2019): Enero-Abril: Avances en investigación cualitativa en educación; 107-145
Revistas Universidad San Ignacio de Loyola
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instacron:USIL
The systematization of a relevant experience such as the training of 21 in-service teachers with the use of an action-research component was aimed at documenting and writing what happened, as well as explaining the results achieved as a result of the
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::59c2c3323c16d504cca963185247210a
http://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/275
http://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/275
Autor:
Antoni Navío-Gámez, Roberto Cejas-León
Publikováno v:
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Universitat Autònoma de Barcelona
La formación del profesorado es una de las apuestas para la integración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la función docente. En este trabajo pretendemos conocer qué factores influyen en la transferencia de las forma
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0d238d2db1df91b7f2aa0de2e7392979
https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2020.31.711
https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2020.31.711
Publikováno v:
Repositório Institucional da UNIVATES (Biblioteca Digital da Univates-BD)
Centro Universitário Univates (UNIVATES)
instacron:UNIVATES
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A formação de professores para uso seguro e responsável das tecnologias digitais de informação e comunicação caracteriza-se como motivo especial de atenção preocupação. Diante da importância e emergência da demanda pela formação de doc
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::ff61380ba7eb88ac7ca046fcfc217094