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pro vyhledávání: '"Formación De Profesores De Matemática"'
Publikováno v:
Opuntia Brava, Vol 14, Iss 4, Pp 190-205 (2022)
El presente artículo plantea un recorrido por el comportamiento histórico del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la formación de profesores de Matemática en Cuba. Se analizan de forma simultánea los avances tecnoló
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https://doaj.org/article/ffeec2f0039f4225be1c1d6328fc9e52
Autor:
Sandra Virginia Leal Huise
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 16, Iss 38 (2021)
En este artículo se presenta la heurística de problemas a partir de una discusión teórica que la sustenta y de una experiencia de investigación cualitativa con un grupo de profesores de matemática que laboran en educación media general (bachil
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https://doaj.org/article/5a50c289f1f04411943386c8ff5daace
Publikováno v:
Revista Boletín Redipe, Vol 10, Iss 9 (2021)
En este trabajo se presentan resultados de una investigación que se ubica en la problemática de la formación de profesores en lógica matemática. Como referencial teórico se adopta a la Teoría Antropológica de lo Didáctico. La investigación
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https://doaj.org/article/1e8a7184367d48bebbd463fd8d266ae0
Autor:
Fernando Mesa
Conocer la evolución hasta la actualidad de la formación a distancia. Adquirir los cocimientos básicos de la formación a distancia. Conocer un entorno virtual de aprendizaje y sus elementos. Entender la estandarización y los estándares actúale
Autor:
Ochoviet, Cristina, Molfino, Verónica
Publikováno v:
Revista Educação em Páginas; v. 2 (2023): Publicação em fluxo contínuo; e13043
Revista Educação em Páginas; Vol. 2 (2023): Continuous flow publication; e13043
Revista Educação em Páginas; Vol. 2 (2023): Publicación en flujo continuo; e13043
Revista Educação em Páginas; Vol. 2 (2023): Continuous flow publication; e13043
Revista Educação em Páginas; Vol. 2 (2023): Publicación en flujo continuo; e13043
Recently, researchers in Educational Mathematics, in-service teachers and prospective teachers have paid attention to open-ended tasks design. These tasks are considered a powerful tool to encourage all students to feel involved in the construction o
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=a21a1b1477ad::a0e145e90021b4cc3fd63945c8f754fa
https://periodicos2.uesb.br/index.php/redupa/article/view/13043
https://periodicos2.uesb.br/index.php/redupa/article/view/13043
Publikováno v:
REDIMAT, Vol 8, Iss 2 (2019)
Durante un curso on-line de Didáctica de las Matemáticas, realizado por N=31 profesores en servicio, se analiza cómo ellos estudian una pregunta que podría engendrar un Recorrido de estudio e Investigación (REI). Los profesores investigaron la p
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https://doaj.org/article/67e7719f34194bd09801f61543f2801e
LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE MATEMÁTICA DESDE EL ÁMBITO DE LA UNIVERSIDAD COMUNITARIA INTERCULTURAL
Autor:
William Oswaldo Flores López
Publikováno v:
Ciencia e Interculturalidad, Vol 16, Iss 1, Pp 32-53 (2016)
Resumen En este artículo se analizó la relación entre la formación de profesores de matemática con las funciones sustantivas de la Universidad Comunitaria Intercultural. Se trata de un estudio cualitativo con un enfoque hermenéutico donde se re
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https://doaj.org/article/fc1ece55587d4cb1a3453638b3dc2c74
Autor:
Reinaldo Antonio Guerrero Chirinos, José Ramón Delgado Fernández, Assad David Jiménez Plaza, Cesar William Granda Lazo, Luis Alberto Cuenca Macas, Marco Antonio Ayala Chauvin
El interés de la investigación fue producir un modelo para formación de profesores de matemática. El paradigma metodológico que orientó este trabajo fue el cuali-cuantitativo. El estudio fue descriptivoexplicativo-documental y el diseño fue no
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::dcbd9495b6629e34e12fd9fbe7ad6e76
Autor:
Olga Lucía León Corredor
Publikováno v:
Ciencia e Interculturalidad, Vol 18, Iss 1, Pp 34-47 (2016)
El proyecto ALTER-NATIVA es el contexto de producción del libro “Referentes Curriculares con Incorporación de Tecnologías para la Formación del Profesorado de Matemáticas en y para la Diversidad”. La Comunidad ALTER-NATIVA de Matemáticas (C
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https://doaj.org/article/b67c7cca48af4ef8b2cac8e34448e8db