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pro vyhledávání: '"Formação permanente"'
Publikováno v:
Revista Apotheke, Vol 10, Iss 2 (2024)
O presente artigo busca apresentar uma trama metodológica de narrativas teóricas para um “A/R/TograFormar” permanente em arte/educação, ou seja, teorias que deram sustentação ao desenvolvimento da formação permanente de arte/educadores(as
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https://doaj.org/article/00675a3dff974f0ca83df9f0baca6936
Autor:
Marcelo Feldhaus
Publikováno v:
Revista Digital do Laboratório de Artes Visuais, Vol 17, Iss 1 (2024)
Este texto reverbera gestos de uma pesquisa mais ampla e inscreve-se nas problematizações sobre a docência universitária, educação antirracista e algumas produções de arte contemporânea para pensar em uma dimensão estética na docência no
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https://doaj.org/article/c2e70fc3cb0a4ec69d7b2c7dfea253a4
Publikováno v:
Reflexão & Ação, Vol 31, Iss 2, Pp 173-189 (2023)
Este estudo versa sobre a análise do processo de formação permanente e a tessitura do currículo Freireano, a partir da pedagogia do movimento em Bragança-PA. A pesquisa é de abordagem qualitativa, de natureza documental e usa a Análise de Cont
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https://doaj.org/article/32403c7241fc4ce58a933c113de3096f
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Revista Brasileira de Extensão Universitária, Vol 13, Iss 1, Pp 53-62 (2022)
O município de Serra-ES possui um rico patrimônio cultural, fruto dos diversos grupos que formam seu povo. A educação patrimonial comprometida com o diálogo, a qual se afasta da lógica do elogio e da contemplação, é capaz de revelar o grande
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https://doaj.org/article/d95a0958ea2f4215a54cf2850e38830a
Publikováno v:
Revista de Educação Popular, Pp 84-96 (2021)
A educação é fator primordial na vida do ser humano. Conforme Freire (2013), é humanizadora e conscientizadora. Freire aborda dois tipos de educação: a educação bancária, alicerçada no ensino transmissivo e fragmentário, tendo os educandos
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https://doaj.org/article/034ec01319fb469ea8cd0d2638673174
Publikováno v:
Revista de Educação Popular, Vol 20, Iss 1, Pp 272-287 (2021)
O presente texto visa apresentar reflexões a partir da trama conceitual freireana que foi construída a partir das ponderações realizadas na Cátedra Paulo Freire, na Pontifícia Católica de São Paulo, da qual elegemos para essa análise a categ
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https://doaj.org/article/bb9ac86cf9f24614a9bc73ab53acffbd
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Ensino & Multidisciplinaridade, Vol 5, Iss 1, Pp 53-66 (2021)
Este artigo tem por objetivo apresentar, a partir de uma árvore genealógica acadêmica, uma compreensão da Modelagem, com inspiração no legado de Paulo Freire, em especial no contexto da Educação Básica. Amparados em um paradigma qualitativo,
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https://doaj.org/article/8b168a79f7b24851bea3dffad3f31b0f
Publikováno v:
Intermaths, Vol 3, Iss 1 (2022)
Neste ensaio teórico, amparado pelo paradigma qualitativo, temos por objetivo apresentar algumas contribuições que o legado de Paulo Freire tem dado as pesquisas em Educação Matemática, em particular, em Modelagem Matemática. Para isso, descre
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https://doaj.org/article/5789bd5bb8be44bb8a320c9b8660ee9b
Autor:
Priscila Fernanda Gonçalves Cardoso, Terezinha de Fátima Rodrigues, Heloise Helena Pereira Nunes
Publikováno v:
Revista Katálysis, Vol 23, Iss 1, Pp 72-80 (2020)
This article presents the importance of ongoing training for social workers as a possibility of contributing to professional work from a critical perspective and affirmation of a specific ethical-political project. The study discusses education in cl
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https://doaj.org/article/993c1b5de63240818b3e38cdf97f9680
Publikováno v:
Saberes y Prácticas: Revista de Filosofía y Educación, Vol 6, Iss 1 (2021)
Este artigo é resultado da pesquisa que teve como objetivo estudar as percepções dos professores de física na cidade de Vilhena-RO sobre suas necessidades de formação contínua em tecnologias digitais no ensino. O problema de pesquisa consiste
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https://doaj.org/article/573853dd7765481099279de59d3c77a5