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pro vyhledávání: '"Formação inicial de Professores de Inglês"'
Publikováno v:
Horizontes, Vol 13, Iss 2 (2015)
Resumo Este artigo objetiva investigar a participação de alunos-professores em um chat educacional e as reflexões propiciadas ou não por meio do uso desse gênero digital. Partimos do pressuposto de que a atividade de reflexão situada pode ser
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https://doaj.org/article/96af1c23ae7c4ff0ab6f4a323f06a63e
Publikováno v:
Educação em Revista ; v. 36 n. 1 (2020): v.36 (2020)
Educação em Revista
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Educação em Revista, Volume: 36, Article number: e233799, Published: 30 NOV 2020
Educação em Revista, Vol 36 (2020)
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Educação em Revista, Volume: 36, Article number: e233799, Published: 30 NOV 2020
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This paper aims at reflecting upon the integration of digital technologies in the form of blended learning (BL) approaches in Pre-service English Language Teaching (ELT) Education. With that aim, a BL approach was designed and implemented in a pedago
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::125b5ca1b7497bc2cc0639363a0a210e
https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/35599
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Publikováno v:
Repositório Institucional da UFRN
Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)
instacron:UFRN
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Com o foco nas representações que circunscrevem a formação inicial de professores de Língua Inglesa, este trabalho propõe-se a analisar o que os participantes da pesquisa concebem como “bom professor” no contexto do Instituto Ágora, na Uni
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::78ab9e61ccdfa9f248af6966819ea320
https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/26654
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Research in the area of teacher training in English as a Foreign Language (CELANI, 2003, 2004, 2010; PAIVA, 2000, 2003, 2005; VIEIRA-ABRAHÃO, 2010) articulates the complexity of beginning teachers classroom contexts aligned with teaching language as
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::f70e34f4e5bb686e3c10cb79e6a2e781
https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/16246
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