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pro vyhledávání: '"Formação dos profissionais da educação"'
Publikováno v:
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Vol 101, Iss 259, Pp 787-810 (2021)
Resumo: Considerando sua atuação em sala de aula e o compartilhamento de saberes de sua comunidade de práticas, professores da educação profissional (EP) desenvolvem diversas competências laborais. Com fundamento no art. 41 da Lei de Diretrizes
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https://doaj.org/article/e5041041f3b54a97bdebf535adeac061
Publikováno v:
Educar em Revista, Vol 35, Iss 76, Pp 279-304 (2019)
RESUMO Este artigo, derivado de Tese de Doutorado defendida na Faculdade de Educação (FaE) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) no ano de 2016, apresenta algumas reflexões acerca da formação em Pedagogia ofertada por essa instituição
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https://doaj.org/article/2a74d6aab48247a7b0b1bb9167e60d79
Autor:
Monise Zanetti, Rejane Siqueira Julio
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 26 (2020)
Resumo: A proposta deste artigo é a realização de uma leitura, sob a ótica do Modelo dos Campos Semânticos, de falas de pedagogas iniciantes a partir de entrevistas sobre suas vivências com as disciplinas de Matemática na Educação Básica e
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https://doaj.org/article/7e6bae8b768b4cd9a4e202d433b7b904
Autor:
Andreia Dalcin
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 36, Iss 2, Pp 447-467 (2018)
The Christian Schools’ Brothers, better known as Lasallians, have their institutional trajectory tied to the teacher training’s history. La Salle is credited with creating the first normal school in the model as we have today. In this article we
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https://doaj.org/article/8143785b0e564d6e8ec626b41a6c3084
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 23, Iss 3 (2019)
Neste trabalho analisamos o percurso de constituição de uma Política Nacional de Formação, considerando os elementos determinantes da sua gênese que podem ser destacados a partir das reconfigurações do Estado no período 2007 a 2010. Privileg
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https://doaj.org/article/19335e7f32b64c0fa39df0675705c753
Autor:
Marlene Menegazzi, Andreia Dalcin
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 34, Iss 2, Pp 486-509 (2016)
O texto apresenta um trabalho de pesquisa que teve como objetivo identificar as concepções de frações que um grupo colaborativo, constituído por estudantes de Pedagogia, apresentam e analisar de que modo a participação nas atividades do grupo
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https://doaj.org/article/9f51212913f24b1e94f19bd5ca432cdb
Autor:
Rui Candeias, José Manuel Matos
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 34, Iss 1, Pp 41-66 (2016)
As escolas de formação de professores para os anos elementares desempenharam um papel central na formação do saber pedagógico em Portugal. Sendo assim, este artigo pretende contribuir para o conhecimento dos saberes matemáticos e do seu ensino
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https://doaj.org/article/9f4331263b29478ea1ee149c2ddeef86
Publikováno v:
Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 21, Iss 1, Pp 89-101 (2016)
Nesta investigação objetivou-se implementar uma discussão teórico-crítica sobre a formação do pesquisador em Educação e a Pós-Graduação no Brasil. Tomaram-se como base os eixos: Formação do pesquisador em Educação, fazendo uma abordag
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https://doaj.org/article/e83bfb9de9694f72b26d54f3c7212703
Publikováno v:
Educação em Foco; Vol. 25 No. 46 (2022): Educação Em Foco; 427-463
Educação em Foco; Vol. 25 Núm. 46 (2022): Educação Em Foco; 427-463
Educação em Foco; v. 25 n. 46 (2022): Educação Em Foco; 427-463
Educação em foco
Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG)
instacron:UEMG
Educação em Foco; Vol. 25 Núm. 46 (2022): Educação Em Foco; 427-463
Educação em Foco; v. 25 n. 46 (2022): Educação Em Foco; 427-463
Educação em foco
Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG)
instacron:UEMG
This article aims to assess the main implications of educational policies for training and valuing basic education teachers. This analysis makes it possible to verify, based on evidence from empirical research, whether the implemented educational pol
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::fea71a2c289225f0511d80e20b559a24
https://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/5861
https://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/5861
Publikováno v:
Revista Pedagógica; Vol. 22 (2020); 1-23
Revista Pedagógica; v. 22 (2020); 1-23
Revista Pedagógica (Chapecó. Online)
Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNOCHAPECÓ)
instacron:UNOCHAPECO
Revista Pedagógica; v. 22 (2020); 1-23
Revista Pedagógica (Chapecó. Online)
Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNOCHAPECÓ)
instacron:UNOCHAPECO
A história das pessoas com deficiência é marcada pela sua exclusão na sociedade desde a pré-história. No Brasil, até por volta de 1970, elas eram segregadas por meio de uma prática assistencialista. Após muitas lutas e exigências de agênci
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ddd6e518fad959f6efd28b95befc0cac
https://doi.org/10.22196/rp.v22i0.5659
https://doi.org/10.22196/rp.v22i0.5659