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pro vyhledávání: '"Formação de profesores"'
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 19, Iss 1 (2024)
Um dos principais problemas enfrentados na formação inicial de professores é a limitada integração/articulação entre teoria e prática, ou seja, o eterno desafio de aproximar a escola e a academia. Assim, este estudo tem como objetivo refletir
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https://doaj.org/article/db58fb3d50a64cdbb8defd8e49301bd0
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Issue: 86, Pages: 118-95, Published: 22 DEC 2022
Resumen En este artículo de investigación se analiza la relación entre la práctica reflexiva y la interacción profesora-alumnos en salas de clases de primer grado de primaria de escuelas urbanas y rurales de Chile. Con una metodología de casos
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::31d413d04dca5dd3b656d8f7103896c6
https://doi.org/10.17227/rce.num86-12270
https://doi.org/10.17227/rce.num86-12270
Publikováno v:
Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Vol 11, Iss 20 (2019)
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade da Educação Básica que recebe adolescentes, jovens, adultos e idosos que voltam à escola para obter certificação. Esse público merece atenção especial dos professores, pois a sala de a
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https://doaj.org/article/2f520935cd444696975c1843368c8bc2
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 26, Iss 1, Pp 1-13 (2022)
Revista Electrónica Educare, Volume: 26, Issue: 1, Pages: 464-476, Published: APR 2022
Revista Electrónica Educare, Volume: 26, Issue: 1, Pages: 464-476, Published: APR 2022
Resumen Objetivo . Analizar el debate sobre la construcción del objeto de las ciencias sociales (en adelante CS) y sus implicaciones en la formación de profesores. Discusión . En un primer momento se propone una conceptualización de las CS a part
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::88642be3baedcf263cebb1590924fe2b
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/14381
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/14381
Publikováno v:
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Iss 06 (2017)
O presente trabalho insere-se numa investigação mais ampla sobre A governação e gestão das escolas públicas: o(a) diretor(a) em ação. Neste âmbito, realizamos o estudo de caso de uma escola do ensino secundário. Foram realizadas entrevistas
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https://doaj.org/article/4b71be7c50ac45ad8803c3eed4ff58fa
Publikováno v:
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Iss 06 (2017)
Este estudo aborda a formação de professores na Licenciatura em Educação do Campo desenvolvida pelo Campus Rural de Marabá, por meio do Plano de Formação de Profesores da Educação Básica- Plataforma Paulo Freire, com objetivo de identificar
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https://doaj.org/article/5c56b77ce4604df3ba81fe4238e2c789
Autor:
Pedro Elton Weber, Vitor José Petry
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 10, Iss 1, Pp 40-54 (2015)
O artigo é resultado de um projeto de modelagem matemática, aplicado a crianças com dificuldades de aprendizagem do quarto e quinto anos do Ensino Fundamental, de uma escola da periferia do Município de Palmas, Paraná, Brasil. O projeto foi dese
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https://doaj.org/article/0cf1601dccb646b7b793bf555b2f8954
Autor:
Simone Cintra, Eliane Debus
Publikováno v:
Revista de la Asociación Española de Investigación de la Comunicación, Vol 2, Iss 3, Pp 41-48 (2015)
O presente texto busca estabelecer reflexões acerca da brincadeira, da imaginação e da criação e fruição artística na formação de professora(e)s e de crianças da Educação Infantil. Para tanto, detemos nosso olhar em experiências com as
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https://doaj.org/article/4aae0302e32d452f806828e66b1d8200
Publikováno v:
Alteridad : Revista de Educación, Vol 12, Iss 2 (2017)
O objetivo deste trabalho é relatar as experiências pedagógicas realizadas no contexto de projetos de iniciação a docência e de extensão universitária por estudantes de cursos de licenciatura semipresenciais, no período de 2014 a 2016, em es
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https://doaj.org/article/99f2472b37a1499992003559cc250917
Publikováno v:
Research, Society and Development; Vol. 11 No. 10; e377111032745
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 10; e377111032745
Research, Society and Development; v. 11 n. 10; e377111032745
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 10; e377111032745
Research, Society and Development; v. 11 n. 10; e377111032745
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
The understanding that epistemology should be considered one of the main tools aimed at training teachers with holistic characteristics, from a technical point of view, has been consolidated for a long time, whether in the context of initial or conti
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::11a5bc8303b63b91339b4cba75288b1a
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/32745
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