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pro vyhledávání: '"Formação de Professores-Pesquisadores"'
Autor:
Porto Filgueiras, Isabel1 belfilgueiras@uol.com.br, Gabriela Marques, Bruna1 brunalisck@gmail.com, Ferraz de Toledo, Renata1 rferrazdetoledo@gmail.com
Publikováno v:
Dialogia. mai-ago2024, Issue 49, p1-15. 15p.
Publikováno v:
Revista Ñanduty, Vol 12, Iss 19, Pp 258-287 (2024)
Este artigo se propõe a discutir a educação escolar e a formação de professores indígenas a partir de fragmentos de trajetórias de vida e de experiências contemporâneas no ensino superior. Está estruturado na análise de distintos tempos hi
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https://doaj.org/article/8fb140b3b04c435ca11e7db89d1ed5e7
Publikováno v:
Dialogia, Iss 49 (2024)
O artigo analisa o uso das narrativas autobiográficas na formação de professores-pesquisadores em Educação Física em um programa de pós-graduação stricto sensu, explorando como essas narrativas contribuem para a construção de identidades e
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https://doaj.org/article/ff95c1b18fec459b95ae908d07f31937
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 11, Iss 1 (2023)
O professor pesquisador é visto como um profissional capaz de superar os desafios do processo de ensino-aprendizagem a partir da aplicação da pesquisa como princípio educativo na prática docente. Para isso, a vivência da pesquisa educacional ne
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https://doaj.org/article/8b882d86457d44b68402777331989429
Autor:
Rita Avanzi, Maria1 mariarita@unb.br, Beatriz Strieder, Roseline2 roseline@unb.br, Lootens Machado, Patrícia Fernandes3 plootens@unb.br
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências. ago2021, Vol. 26 Issue 2, p17-31. 15p.
Publikováno v:
Ambiente, Vol 14, Iss 3 (2022)
Considerando a necessidade de uma formação voltada para a pesquisa e para a reflexão sobre a prática, em sentido dialético, destacamos a importância do letramento acadêmico na vida universitária e profissional dos docentes. No entanto, esse l
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https://doaj.org/article/b19e4ace4db74eb585106e0f151b7ec5
Akademický článek
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Publikováno v:
Education Policy Analysis Archives / Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Arquivos Analíticos de Políticas Educativas; 6/3/2019, Vol. 27 Issue 60-69, p1-21, 21p
Publikováno v:
Educação em Foco, Vol 23, Iss 1 (2019)
Este estudo é um desdobramento da pesquisa: “Auto-avaliação Institucional: a percepção de alunos do ensino fundamental sobre educação de qualidade”, financiada pela FAPESP (Processo N° 2015/11305-2). Trata-se de uma pesquisa intervenção
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https://doaj.org/article/652964c2749c4c758b29ba0508858602
Akademický článek
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