Formação de professores de Educação Física e prática profissional no Brasil: análise histórica das políticas públicas e recomendações para o avanço da prática profissional e da formação docente

Autor: Larissa Cerignoni Benites, Samuel de Souza Neto, Luiz Gustavo Bonatto Rufino

Publikováno v: Research, Society and Development, Vol 9, Iss 10 (2020)
Research, Society and Development; Vol. 9 No. 10; e2719108630
Research, Society and Development; Vol. 9 Núm. 10; e2719108630
Research, Society and Development; v. 9 n. 10; e2719108630
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI

This study aims to analyze the process by which public policy relating to Physical Education Teacher Education in Brazil is developed, highlighting both the most important advances and the issues that still need to be better understood and evolved. T

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e062136110d1ee2959b24b41e01472f8
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/8630

EL CONCEPTO DE EXPERIENCIA EN BENJAMIN: CONSIDERACIONES ANALISANDO LAS DIRECTRICES CURRICULARES NACIONALES PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA Y DE PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA

Autor: Mezzaroba, Cristiano, Pich, Santiago

Publikováno v: Pensar a Prática; Vol. 21 No. 3 (2018)
Pensar a Prática; v. 21 n. 3 (2018)
Pensar a Prática
Universidade Federal de Goiás (UFG)
instacron:UFG

The text includes a theoretical-conceptual discussion about the concept of experience in Walter Benjamin and a documentary analysis of Brazilian documents that deal with teacher education – the National Curricular Guidelines for the training of Bas

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https://revistas.ufg.br/fef/article/view/50554

Formação de professores e professoras de educação física no Brasil e o embate de projetos no campo de conhecimento da saúde: contribuições da teoria pedagógica histórico-crítica

Autor: Hack, Cássia

Publikováno v: Repositório Institucional da UFBAUniversidade Federal da BahiaUFBA.

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ANÁLISE DA MINUTA DE PROJETO DE RESOLUÇÃO DE DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA O CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E A QUESTÃO DA FORMAÇÃO PARA A DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Autor: Wilson Alviano Júnior, Adriane Corrêa da Silva, José Angelo Gariglio, Fabiano Bossle, Anegleyce Teodoro Rodrigues, Marcos Garcia Neira

Publikováno v: Pensar a Prática; Vol. 19 No. 4 (2016)
Pensar a Prática; v. 19 n. 4 (2016)
Pensar a Prática
Universidade Federal de Goiás (UFG)
instacron:UFG

O objetivo desse artigo é analisar a proposta de unificação da formação de professores de Educação Física. A problematização questionou se a proposta do Conselho Nacional de Educação (CNE), de Minuta de Diretrizes Curriculares Nacionais (

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0b03cfe35e0f1d4f850ecdeb36a10a31
https://revistas.ufg.br/fef/article/view/42160

EXPERIÊNCIAS SOCIOCORPORAIS E FORMAÇÃO DOCENTE EM EDUCAÇÃO FÍSICA

Autor: Zenólia Christina Campos Figueiredo

Publikováno v: Movimento; v. 14, n. 1 (2008); 85-110
Movimento (ESEF/UFRGS); v. 14, n. 1 (2008); 85-110
Movimento (ESEFID/UFRGS); v. 14, n. 1 (2008); 85-110
Movimento, Vol 14, Iss 1, Pp 85-110 (2008)

O objetivo desse artigo é interpretar/compreender as experiências sociocorporais dos alunos construídas anteriormente à formação inicial em Educação Física e às experiências sociocorporais dos alunos na transição do ensino médio para o

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3b7574122e7228bf2685617daba751d1
https://doi.org/10.22456/1982-8918.2395