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pro vyhledávání: '"Fonológica"'
Publikováno v:
Literatura y Lingüística, Iss 50, Pp 277-306 (2024)
Se reporta la frecuencia de los 28 fonemas del mapudungun (variedad central), en un corpus lexemático monomorfémico elaborado a partir del Diccionario de mapudungún-español de Augusta. Con el fin de evitar distorsiones en nuestros resultados, se
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https://doaj.org/article/99615dd725b0449fbe2784cfccbf04ad
Publikováno v:
Tribunal, Vol 4, Iss 8, Pp 181-203 (2024)
La conciencia fonológica en niños de cinco años es crucial para el aprendizaje en habilidades lingüísticas, no solo influye en la adquisición del lenguaje oral, sino que también consolida la comprensión de lectoescritura. El objetivo de la in
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https://doaj.org/article/69f8e983bcbb464f998de65b42b8e700
Autor:
Analía Gutiérrez
Publikováno v:
Cuadernos de Lingüística de El Colegio de México, Vol 11, Iss 00 (2024)
Este trabajo analiza la palatalización de obstruyentes dorsales en la lengua nivaĉle (mataguaya) desde una perspectiva diacrónica y sincrónica. A partir de datos de primera mano y fuentes secundarias, se estudian sus trayectorias y procesos y se
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https://doaj.org/article/4bc416f625d046ff99126f213b500286
Autor:
Daniela González-Fernández, Felipe Flores-González, Durley Ruth Amaya-Medina, Daniela Iturra-Osorio
Publikováno v:
Revista de Investigación en Logopedia, Vol 14, Iss 2 (2024)
La conciencia fonológica (CF) es una habilidad clave en el aprendizaje de la lectura. Desde un escenario inclusivo, la colaboración entre profesores/as y fonoaudiólogos/as es esencial para el desarrollo de aprendizajes, sobre todo de niños/as con
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https://doaj.org/article/25ac136d0e8d4fbe8f2cd3bd08a95f48
Publikováno v:
Moderna Språk, Vol 118, Iss 1 (2024)
Este artigo analisa 32 estudos sobre o conhecimento interfonológico de aprendentes do português europeu como língua não materna, selecionados a partir de critérios rigorosamente definidos. A análise incide sobre os objetivos e as metodologias a
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https://doaj.org/article/baae52fcaf7b4533adcc1acda7a70001
Publikováno v:
INFAD, Vol 2, Iss 1 (2024)
O acesso ao princípio alfabético pressupõe a aquisição e o desenvolvimento de competências fonológicas, as quais devem ser abordadas os mais precocemente possível, sobretudo em crianças com surdez, devido às suas dificuldades ao nível da l
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https://doaj.org/article/b375eae7e6c84b9890060553065011bf
Publikováno v:
Revista Acadêmica Licencia&acturas, Vol 12, Iss 1 (2024)
Este trabalho tem como propósito analisar o processo inicial da alfabetização, destacando a aprendizagem da leitura e da escrita, bem como a concepção dos professores e teóricos sobre o tema. Ao revisitar estudos pertinentes à área, realizamo
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https://doaj.org/article/55ff645f72484d7199acb845c54482c0
Autor:
Katherine Fischer, André Xavier
Publikováno v:
Cadernos de Linguística, Vol 5, Iss 2 (2024)
O presente trabalho objetiva (1) investigar a variação lexical e fonético-fonológica na libras através da reanálise de 21 produções referentes ao conceito ‘elevador’, originalmente coletadas por Xavier e F. Barbosa (2017) de 12 sinalizant
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https://doaj.org/article/109f0e5aca32494080d124f3d6ccbf2d
Autor:
Valéria Barbosa
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Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 20, Pp 1-12 (2023)
Fundamentando-se nos estudos de Magda Soares (1985, 2004, 2016 e 2020) e na construção teórica das facetas da alfabetização e do letramento e suas especificidades, pretende-se, neste estudo, privilegiar a faceta linguística da alfabetização e
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https://doaj.org/article/3f8fe1db798748afa01aab8392406c3c
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 47, Iss 1 (2024)
La conscience phonologique est reconnue comme étant liée à l’apprentissage du langage écrit. Cependant, au Québec, les professionnels intervenant auprès d’élèves ayant des difficultés de lecture/écriture disposent de peu d’outils norm
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https://doaj.org/article/00eeb9451d0f412caf902860d757c281