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Publikováno v:
Liberabit, Vol 29, Iss 1 (2023)
Antecedentes: distintos autores indican que las actitudes hacia las matemáticas, las funciones ejecutivas y el conocimiento matemático previo representan variables centrales en el aprendizaje de esta asignatura; no obstante, no se dispone de eviden
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https://doaj.org/article/37118850c8d74d71aa75292d21a2b557
Publikováno v:
International Journal of Psychological Research, Vol 13, Iss 1, Pp 29-39 (2020)
Inhibition constitutes one of the main executive functions and it is important to more complex skills such as fluid intelligence. Actually, there is an agreement on distinguishing three inhibitory types: perceptual, cognitive and response inhibition.
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https://doaj.org/article/d905ec9ff5314c1a8b69066b61138ab1
Autor:
Florencia Stelzer, María Laura Andrés, Isabel Introzzi, Lorena Canet-Juric, Sebastián Urquijo
Publikováno v:
Interdisciplinaria, Vol 36, Iss 2, Pp 185-201 (2019)
El objetivo de este trabajo es realizar una revisión de la literatura que permita comprender la relación del conocimiento de las fracciones con los factores cognitivos en estudiantes de escolaridad primaria y secundaria. Se realizó una búsqueda d
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https://doaj.org/article/8bdc722dc1204515b702c79f5dfecdc2
Autor:
Florencia Stelzer, Santiago Vernucci, Yesica Aydmune, Macarena del Valle, María Laura Andres, Isabel María Introzzi
Publikováno v:
European Journal of Psychology of Education.
Autor:
Isabel María Introzzi, María Marta Richard’s, Yesica Aydmune, Eliana Vanesa Zamora, Florencia Stelzer, Ana García Coni, María Fernanda Lopez-Ramon, Esperanza Navarro-Pardo
Publikováno v:
Symmetry, Vol 13, Iss 3, p 457 (2021)
Recent studies suggest that the developmental curves in adolescence, related to the development of executive functions, could be fitted to a non-linear trajectory of development with progressions and retrogressions. Therefore, the present study propo
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https://doaj.org/article/a4d79f226dde4e23a4e4a69f1678dde7
Autor:
Isabel Maria Introzzi, María Marta Richard’s, Ana García-Coni, Yesica Aydmune, Florencia Stelzer, Lorena Canet-Juric, Eliana Vanesa Zamora, María Laura Andrés, María Fernanda López-Ramón, Esperanza Navarro-Pardo
Publikováno v:
Symmetry, Vol 12, Iss 12, p 1952 (2020)
According to the All or None Hypothesis (Diamond, 2009), the cognitive system can operate in a global manner that is not very discriminate or in a more discriminate mode that demands greater precision, control, and cognitive effort. There are five co
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https://doaj.org/article/2067a49938f4468eb8ab78c504530482
Publikováno v:
Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 14, Iss 1, Pp 347-358 (2016)
La planificación implica la habilidad para identificar y organizar secuencias de acciones con el fin de alcanzar metas específicas. En la literatura se observan resultados dispares respecto de cuáles son los mejores predictores de esta capacidad e
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https://doaj.org/article/d42cbe6611a24869a7038da72cfc11af
Publikováno v:
Cuadernos de Neuropsicologia, Vol 10, Iss 2, Pp 106-128 (2016)
El termino autorregulación (AR) se ha solapado con conceptos como funciones ejecutivas (FE). Este artículo tiene por objeto establecer una diferenciación conceptual clara entre el término de AR y los constructos asociados a la misma, analizando l
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https://doaj.org/article/133b4173b9a4424a8d893b92ec836437
Autor:
Florencia Stelzer, Isabel Introzzi, María Laura Andrés, María Marta Richard's, Sebastián Urquijo
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 18, Iss 1 (2018)
Diferentes estudios indicaron que el aprendizaje de la matemática se asocia con los recursos cognitivos que dispone el estudiantado para afrontar su construcción. Sin embargo, la relación específica de procesos y habilidades cognitivas con la cap
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https://doaj.org/article/051b2ee11e9b4797ac3784bb16a0644b
Publikováno v:
Cuadernos de Neuropsicologia, Vol 9, Iss 1, Pp 87-108 (2015)
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https://doaj.org/article/20fcb0513c974fc285ca4845fb4d2f5c